1．第1題。
    用圖示幫助學(xué)生回憶本單元所學(xué)習(xí)的圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，以鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和記憶。
    教學(xué)中，可讓學(xué)生看圖敘述各個(gè)圖形面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。最后填出字母公式。
2．第2題。
    計(jì)算一個(gè)組合圖形的面積。復(fù)習(xí)鞏固組合圖形面積的計(jì)算方法和已學(xué)圖形面積計(jì)算公式的運(yùn)用。
    這道題的解法較多，可以讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上用多種方法解答。
   
3．關(guān)于練習(xí)十九一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
    第1題是通過(guò)測(cè)量計(jì)算長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形和三角形的面積，復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的各種圖形的面積計(jì)算公式。同時(shí)將幾個(gè)圖形都放在兩條平行線之間，它們的高是相等的，所以高只需要量一次。在高相等的條件下，通過(guò)比較它們面積，使學(xué)生加深對(duì)圖形面積與底和高關(guān)系的認(rèn)識(shí)。    例如長(zhǎng)方形與三角形的面積相等，高也相等，但三角形的底是長(zhǎng)方形長(zhǎng)的2倍。結(jié)合這一發(fā)現(xiàn)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算公式的理解。
    第3題是解決問(wèn)題。著重要讓學(xué)生理解題中收割機(jī)的作業(yè)寬度和速度的關(guān)系，即是收割機(jī)1小時(shí)收割面積（一個(gè)長(zhǎng)方形）的寬與長(zhǎng)。另外，在計(jì)算中要注意先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。
    第4題的第（2）*題是選作題。因?yàn)樾��?shù)是不規(guī)則的圖形，不能簡(jiǎn)單地用手工紙的面積除以小樹(shù)的面積。要考慮實(shí)際的排列。
小樹(shù)高有 3＋3＋3＋6 =15（cm），最寬處有 4＋4 = 8（cm）

（1）		這樣排，手工紙的寬可以排1棵。 用手工紙的長(zhǎng)除以小樹(shù)的寬，得 到能剪的棵數(shù)。 45÷8=5（棵）……5（厘米）
（2）		這樣排，手工紙的長(zhǎng)可以排： 45÷15=3（棵） 手工紙的寬可以排： 21÷8=2（棵）……5（厘米） 一共能剪3×2=6（棵）
（3）		這樣排，手工紙的寬可以排1棵， 長(zhǎng)可以排： （45-3）÷5=8（棵）……2（厘米）
（4）		這是在第（2）種的基礎(chǔ)上的排法， 因?yàn)閷掃�多5厘米，可以在中間插 入2棵，所以一共可以剪： 3×2+2=8（棵）