３.寫課后日記，運用數(shù)學到生活中的”。

　　當學生掌握了一定的數(shù)學模型后，關鍵看學生能否運用這些模型，解決生活中的問題。這時教師引導學生利用所掌握的模型去解決問題，就顯得尤為重要。在教學中，根據(jù)教材特點，教師有意識的采用應用性廣、操作性強的練習，使他們的知識學以致用。

　　如：學了面積計算后，讓學生自行設計自家客廳或廚房等一個房間裝修，其中涉及需多少地磚、多少墻紙、采用哪些規(guī)格，怎樣的圖案為既漂亮又省錢等實際問題。又如學了統(tǒng)計后，對自己所調(diào)查的信息用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出來，并從中可以看出一個什么問題，提出哪些建議？再如學了年月日知識后，讓他們制作一張２００１—２０１０中任一年的年歷表，并采用激勵方法，如評比“最暢銷年歷”活動，這樣既培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，又將美術、寫字各科的知識得到綜合運用。