教學(xué)目標：
通過對課文內(nèi)容的朗讀、感知、理解，配合多媒體的共同作用，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。
教材內(nèi)容及重點、難點：
本課是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第七單元的課文。課文內(nèi)容采自小學(xué)畢業(yè)前夕的這一段生活，截取的事件來自同學(xué)們親身經(jīng)歷的生活，所以是完全真實的。其語言質(zhì)樸優(yōu)美，描寫細致，生動簡潔。
重點：理解“眷戀”、“誘人”、“五彩斑斕”等重點詞語，以及“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”等重點句的意思。
解決措施：朗讀、討論。
難點：體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。
解決措施：自主學(xué)習(xí)、電腦課件應(yīng)用、討論交流
學(xué)生特征分析：
1、學(xué)生是連云港市洪門小學(xué)六年級2班學(xué)生。
2、學(xué)生對信息技術(shù)掌握較好，能熟練使用教師提供的多媒體課件。
3、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學(xué)能力。
4、如同其他學(xué)生一樣，本班學(xué)生對文章分析能力不足，希望能通過練習(xí)提高其分析文章的能力。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計
教學(xué)過程
媒體內(nèi)容要點
媒體類型
媒體在教學(xué)中的作用
理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”
學(xué)生在校昔日場景
多媒體課件
創(chuàng)設(shè)情境，提供資源
理解關(guān)鍵句段
作者眷戀老師（為什么眷戀？如何表達）
投影儀、多媒體課件
提示、啟發(fā)、強調(diào)
引導(dǎo)背誦
關(guān)鍵詞
投影儀
提示、引導(dǎo)
理解關(guān)鍵句
圖片、動畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才
多媒體課件
提示、引導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、講讀第一段
1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫什么？
2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？
課件演示：回顧校園生活
討論，形成板書：
眷戀{美麗的校園
朝夕相處的老師和同學(xué)
3、感情朗讀，體味眷戀之情。
一、講讀第二段
1、指名讀第2自然段，思考：初入校園是什么情景？
�。�1）我們懷著什么樣的心情走進校園？（對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰）
�。�2）初入校園看到哪些景象？
�。�3）在括號里填寫上適當?shù)脑~語。（根據(jù)課件提示圖片提示）
�。ǎ┑牟賵�
�。ǎ┑慕淌�
�。ǎ┑耐瑢W(xué)那樣誘人
（）的老師
�。ǎ┑恼n本
�。�4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。
2、讀第3自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（2）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。
�。�3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從那些地方看出來的？（板書：學(xué)到了懂得了更感受到了）
�。�4）這段話表的了作者怎樣的思想感情？朗讀第3自然段的首句和末句。
投影出示：
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
......
母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
引導(dǎo)學(xué)生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。
（5）朗讀第3自然段。
3、輕聲朗讀第4自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？
�。�1）集體討論交流。（板書：是天使是大樹是海洋）
�。�2）投影出示：
在我們心目中，您是天使，你是大樹，您是海洋。
這句話表達了作者怎樣的思想感情？（課件演示天使、大樹、海洋的純潔、高大以及蘊含深厚）
�。�3）讀議第4自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”
4、指名讀第5自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達對老師的眷戀？
�。�1）集體討論。（一支歌、火一樣的詩句）
（2）理解句子的意思。
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
聯(lián)系上下文，說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情。
5、指導(dǎo)背誦第4、5自然段。
（1）指名朗讀第4、5自然段。
�。�2）小結(jié)這兩個自然段的內(nèi)容并板書：
每一點......都每一點......都
是您......是您......是您
然而......
我們要......我們要把
（3）根據(jù)板書背誦。
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看到6年全他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是什么心愿？
2、投影出示：
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”
課件演示：圖片、動畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才
（1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了作者怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學(xué)們立志成才、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
板書
25明天，我們畢業(yè)
眷戀{6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了
敬愛的老師是天使是大樹是海洋
教學(xué)流程：
過程一：理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”
過程二：理解關(guān)鍵句段
過程三：引導(dǎo)背誦
過程四：理解關(guān)鍵句
課堂定量分析：
價指標
統(tǒng)計指標
統(tǒng)計結(jié)果
占總時間或
人數(shù)百分比
學(xué)生參與的時間
學(xué)生學(xué)習(xí)時間
30分鐘
75%
學(xué)生參與的廣度
個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間
15分鐘
37.5%
個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)
8次
回答問題與示范的人次
80人次
200%
學(xué)生參與的認知水平
開放性問題
6個
學(xué)生提供多種答案
40次
教師提供多種答案
0
綜合性和推理性問題
3個
學(xué)生得出結(jié)論
20人次
教師提供結(jié)論
1
學(xué)生回答有創(chuàng)意
10人次
學(xué)生主動提問
12次
學(xué)生參與的形式
分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練
學(xué)生參與的效果
回答問題正確率
98%
紀律問題
0次
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
使用時間
20分鐘
50%
連云港市洪門小學(xué)
張書偉
注：
本設(shè)計引用蘇教版小學(xué)語文課本第十二冊《明天，我們畢業(yè)》
六年級語文
同意將本設(shè)計發(fā)表于“連云港教育信息網(wǎng)”或“江蘇教育信息網(wǎng)”
