一、班級情況分析：

　　六（1）班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　二、教材簡析：

　　蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”

　　一、采用主題單元組合教材

　　所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3---4篇課文成為一個單元，本單元的“習作”“練習”內容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

　　全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

　　二、放大語文學習的空間

　　蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

　　一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

　　二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

　　三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

　　四是安排了“綜合性學習系列--‘學和做’”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

　　三、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

　　教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了“勤于搜集資料”的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學會運用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。

　　四、關注與初中學習的銜接

　　第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

　　三、教學目標和具體措施：

　　一）閱讀教學：

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

　　2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

　　3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

　　4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　二）口語交際：

　　1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；

　　2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

　　3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；

　　4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

　　三）習作：

　　1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；

　　2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

　　3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

　　四）單元練習：

　　1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)

　　2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)

　　3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

　　4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。

　　四、課外活動計劃

　　1、讀報剪報，其樂無窮。

　　2、參觀訪問，收益匪淺。

　　3、走進大自然，學看無字書。

　　五、教學進度：

　　第1---3周（9月1日-9月15日）：

　　檢查寒假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）；1、我們愛你啊，中國；2、鄭成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習作1；練習1。大作文1篇。

　　第4----5周：

　　5、負荊請罪；6、船長；習作2；練習2。大作文1篇。

　　第6----8周：

　　8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習3。大作文1篇。

　　第9----10周：

　　12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習作4；練習4。大作文1篇。

　　第11----12周：

　　15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中復習、考試，作文1篇。

　　第1`3----14周：

　　期中試卷分析、評講、個別輔導；18、給家鄉(xiāng)孩子的信；19、錢學森；20詹天佑；籌備家長會。大作文1篇。

　　第15----16周：

　　21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習作6；練習6。大作文1篇。

　　第17----18周：

　　23、學與問；24、大自然的文字；25、養(yǎng)成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

　　第19---20周（復習考試-寒假開始）：