8月17日下午第四節(jié)的勞動場面使我大吃一驚，80％左右的同學(xué)在那里消極怠工。我心里很不是滋味。草不愿拔，地愿掃嗎？房間愿意收拾嗎？再往深里想，如果不愿勞動，是不是愿意做學(xué)校沒有布置的任務(wù)，學(xué)學(xué)校并沒有安置的課程？是不是愿意做一些能夠培養(yǎng)能力的工作？

　　將來的社會需要的是真正的人才，要他具備多方面的知識和能力，但這多數(shù)的知識和能力并不是在課堂上學(xué)到的。那些不愿參加勞動的人，最多只能學(xué)會學(xué)校安排的功課，而不會形成勤勞懇干、樂于助人的的好習(xí)慣。他們在擇業(yè)和工作中都處于劣勢。

　　不愿勞動的人愿多背幾個單詞嗎？愿把學(xué)到的知識反復(fù)應(yīng)用和練習(xí)嗎？我想很難吧。因為一般這樣的同學(xué)不愿多付出勞動，只能把老師的作業(yè)和考試預(yù)習(xí)應(yīng)付過去。這樣的同學(xué)在學(xué)校里學(xué)不到真正的知識和能力。

　　也許有懶惰思想的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯，但如果他們再能具備勤奮的美德，再多付出些勞動，找到好的學(xué)習(xí)方法，成績就會更好，因為這一部分同學(xué)腦袋特別好用。這樣的同學(xué)應(yīng)該把全校第一名、全縣第一名、全省第一名作為自己奮斗的目標(biāo)。當(dāng)然做到這一點需要付出更多的勞動。

　　勞動，是創(chuàng)造一切的源泉，拔草、學(xué)習(xí)、經(jīng)商、吃飯……生活中的每一件活動都是勞動，勞動創(chuàng)造著美，勞動創(chuàng)造著生活，勞動創(chuàng)造著生存的機遇。