一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P82-83數(shù)學(xué)樂園。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組同桌一張數(shù)學(xué)游戲紙、每人5顆棋子、色子、笑臉。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

　　“數(shù)學(xué)樂園”是人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元后的實踐活動課。教材安排了“數(shù)學(xué)謎宮、對口令、送信、起立和投擲乒乓球”等五個游戲活動，其目的在于：通過活動復(fù)習(xí)鞏固前幾單元已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(包括：10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的順序、10以內(nèi)數(shù)的加減法、幾和第幾、比多少及統(tǒng)計思想的滲透。)讓學(xué)生在趣味性較強的游戲中獲取知識，增強能力；使學(xué)生在主動獲取知識中體味成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、讓學(xué)生用已有的知識（10以內(nèi)數(shù)的組成、加減法、比多少、幾和第幾）完成兩個數(shù)學(xué)游戲，進一步梳理和鞏固這些指示，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事務(wù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，體會數(shù)學(xué)樂趣。

　　2、學(xué)會多角度思考問題，多途徑地探索解決問題，感受解決問題策略的多樣化和優(yōu)化。

　　3、在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。

　　本課安排的五個游戲活動雖然有趣，但每個游戲之間彼此獨立，不夠連貫，各環(huán)節(jié)間的教學(xué)過渡也就不自然；且教具學(xué)具的準(zhǔn)備麻煩，不便于課堂操作和教學(xué)組織。我們受本班學(xué)生課間玩“飛行棋”的啟發(fā)，設(shè)計了“數(shù)學(xué)飛行棋”(詳見后面的附件)，試圖把以上各知識點融入這棋盤中，讓學(xué)生也像玩他們最喜歡的“飛行棋”一樣，在玩樂中不知不覺的得以知識的鞏固和能力的培養(yǎng)。基于這樣的想法，我們創(chuàng)造性地改編了教學(xué)素材，巧妙地設(shè)計了教學(xué)過程：先讓學(xué)生用圍棋子在自己的棋盤中下“數(shù)的組成”，再擲骰子玩“數(shù)學(xué)飛行棋”，最后檢查“輸贏情況”和各組表現(xiàn)，整堂課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)一氣呵成。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　(給課前準(zhǔn)備做得最好的小組，獎一個大笑臉)。

　　一、引入：

　　師介紹“數(shù)學(xué)飛行棋”的名稱、“數(shù)的組成”玩法（詳見后面附件）。

　　二、玩數(shù)的組成：

　　1、下“8的組成”，黑方先下。

　�。�1）學(xué)生下棋，教師巡視指導(dǎo)，并表揚相互謙讓和下完5顆棋子安靜等待的孩子。

　�。�2）小結(jié)。

　　師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組小朋友玩的方法有點不一樣，我們一起看看他們是怎樣玩”8的組成“的。（請一組小朋友上來演示玩法：一邊玩一邊說數(shù)的組成）

　　師：他們的辦法哪里值得我們學(xué)習(xí)？

　　對啊，他們一邊玩還一邊說呢，那我們也向他們學(xué)習(xí)一下這種一邊玩一邊說的方法，玩一玩”9、10的組成“。（根據(jù)表現(xiàn)好的程度給小組加笑臉）

　　2、學(xué)生玩”9、10的組成“。

　　（給表現(xiàn)好的小組加笑臉）。

　　三、玩”數(shù)學(xué)飛行棋“：

　　1、過渡

　　師：看來第一個游戲太簡單了，難不倒你們，下面我們再來玩一個難一點的游戲，比賽數(shù)學(xué)飛行棋。三顆棋子選擇不同的路線，誰先以最快的速度全部走出來，誰就獲勝，就可以從對方那里贏得一顆棋子（游戲規(guī)則詳見附件）。在比賽之前我們先來猜一猜，你們覺得同桌之間誰會贏，覺得自己會贏的小朋友舉手。

　　師：那我們就來看看到底誰會贏。

　　2、比賽開始。

　　3、巡視，請有好方法的孩子上來說一說方法。

　　師：很多小朋友都跟他們一樣，選擇了有寶藏的路線，這樣就可以走得更快了。真聰明。

　　（時間到，給表現(xiàn)好的小組加笑臉。）

　　4、師：你們贏了還是輸了？

　　師：怎么有這么多人輸了呢，剛才有很多小朋友都猜自己贏的呀。

　　師：說明比賽你有可能會贏也有可能會輸。

　　5、投影展示一組同桌小朋友的比賽戰(zhàn)果，把兩個小朋友的棋子以一一對應(yīng)的方式排好，先蓋住其中一個小朋友的棋子。）

　　（1）師：這是一個小朋友比賽過后的結(jié)果，咦，他本來是5顆黑（白）棋的，現(xiàn)在怎么是這樣呢？根據(jù)這里的情況，你們能猜一猜他是贏還是輸，你有什么根據(jù)？

　　那他同桌手中的棋子情況是怎樣的？（猜后出示另一個小朋友的結(jié)果驗證）。

　　（2）師：在這里，你們可以找到哪些我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識呢？

　　（同桌互說后指名回答，可能出現(xiàn)）

　　a、××的棋子比××的棋子多（多多少）或少（少多少）

　　孩子的方法可能有一一對應(yīng)、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等。

　　b、××小朋友的白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。

　　c、從左（右）數(shù)，××小朋友的白（黑）棋排第幾。

　　d、一共有幾顆棋子。

　　......

　　【備選】若學(xué)生出現(xiàn)a、b情況時，師：你怎么看出來的？

　　【備選】若學(xué)生出現(xiàn)c情況時，師：還可以怎么說？

　　（3）師：小朋友說得都很不錯，現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比，看看誰的棋子多，用”比“字說一句話。再看看同桌小朋友不同顏色的棋子排在什么位置。

　　給說得好，聽得認(rèn)真的小組加笑臉。

　　6、師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看六個小組的笑臉情況，你想說些什么？

　　學(xué)生可能會說：

　�。�1）××小組的笑臉最多（有幾個），我們要像他們學(xué)習(xí)

　�。�2）××小組的笑臉比××小組多（少）幾個或一樣多。

　　（3）我們這組表現(xiàn)不錯（不怎么好）

　　【備選】若學(xué)生出現(xiàn)（1）情況時，師：那各個小組的笑臉分別有幾個？（把數(shù)字板書在各小組的下面）

　　【備選】若學(xué)生出現(xiàn)（2）情況時，師：說說你是怎么看的？各小組笑臉分別有幾個，（數(shù)字板書在各小組下面）用這些數(shù)字你們會比嗎？

　　四、課堂總結(jié)：

　　師：這節(jié)課很多小朋友都表現(xiàn)不錯，特別突出的是第（幾）小組，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。這節(jié)課，你們玩得開心嗎？

　　　給表現(xiàn)好的小組獎大笑臉，即有利于課堂組織，有為后面的統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)。

　　　玩下棋游戲是學(xué)生喜愛的活動，讓學(xué)生邊玩邊鞏固數(shù)的組成。

　　通過玩”數(shù)學(xué)飛行棋“，可讓學(xué)生在玩樂中鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、10以內(nèi)數(shù)的加減法。并滲透方法的多樣化，策略的優(yōu)化。

　　還可以進行適度的思想品德教育，要遵守游戲規(guī)則，誠信大方地把棋子給對方。

　　滲透可能性思想。

　　通過看一個小朋友的棋子情況判斷輸贏，然后猜他同桌的輸贏情況，培養(yǎng)孩子的簡單推理能力。

　　根據(jù)游戲結(jié)果，讓學(xué)生鞏固”幾和第幾、比多少“等知識。

　　滲透統(tǒng)計思想，進行課堂紀(jì)律常規(guī)教育

　　五、教學(xué)片段實錄

　　　片段一 （游戲過程中的策略優(yōu)化）

　　師：剛才潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們請她上來，說說她發(fā)現(xiàn)的是什么小秘密。

　　潘：我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川（B）那邊的這個6了，我又滾到了8-6，就是走2步，那就是要走到4了，我就得走這個有地雷的4要好點，這個地雷是叫我們退（10-7）步，正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的7有寶藏，進（6+3）步，那我們就可以走出去了。（參照附件）

　　生：哇！真的耶！

　　生：這么爽！

　　師：看來選擇走哪條路很關(guān)鍵，選擇有寶藏的地方就會走得快，但說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢，所以我們要像潘瑤璐一樣仔細(xì)觀察，開動腦筋。

　　片段二（輸贏情況，各組表現(xiàn)）

　　師：小朋友們，剛才玩得開心嗎？