學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利、有效的開展離不開高效的教育管理，教育管理工作在學(xué)校工作中的重要性是不言而喻的。所以，如何開展教育管理，為學(xué)校的各項(xiàng)工作服務(wù)好已成為學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要課題。精細(xì)化教育管理要求我們在教育管理中杜絕粗枝大葉，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象；要求從長遠(yuǎn)著想，細(xì)處落實(shí)；在管理的方法上要實(shí)事求是，富有成效而不是管理上的形式主義。精細(xì)化的管理方式正日益在教育管理中發(fā)揮重大的作用。我們的教育要面向一切學(xué)生，創(chuàng)新教育更要求我們培養(yǎng)有豐富知識、突出技能、高尚人格的學(xué)生。抓好后進(jìn)生的教育管理工作，成為我們教師的重要責(zé)任和中心工作。

　　那么，后進(jìn)生的教育管理工作應(yīng)該怎樣落實(shí)，具體運(yùn)用呢？

　　第一、 精細(xì)化的教育管理要求我們要精心抓好學(xué)生初始階段的教育工作。

　　萬事開頭難，但好的開端也是成功的一半。面對新鮮的事物，每個(gè)人都有接受、熟悉的過程，對于學(xué)生來說也是如此。他們走進(jìn)新的環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，面對他們的新老師，在他們的意識中也有一個(gè)接受、發(fā)展的過程。一個(gè)老師、一項(xiàng)措施、一條建議是否能讓他們接受，怎樣接受，接受得好與否直接關(guān)系到今后各項(xiàng)工作的順利開展。做了多年的班主任，這一點(diǎn)我深有感觸。后進(jìn)生的缺點(diǎn)主要是自由散漫、無組織紀(jì)律性、法律意識淡薄，抓好學(xué)生初始階段的教育工作顯得尤其重要。

　　我們在教育中：

　�、僖�讓他們明白事理，讓他們懂得樹人的重要性，知道成人的道理。所謂明事理才能成人。我們要深入地分析學(xué)生的情況，結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的教育問題、社會問題、就業(yè)問題等細(xì)致地講析，同時(shí)為學(xué)生樹立各方面的榜樣，讓學(xué)生明白該怎么做，不該怎么做，而不是粗糙的講大道理，不切實(shí)際地說教。

　�、谖覀円�在管理中嚴(yán)格要求學(xué)生，但又要樹立“以人為本”的教育理驗(yàn)，充分尊重學(xué)生，這就要建立在精細(xì)工作的基礎(chǔ)上。對于后進(jìn)生來說，由于平時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，遲到、早退、懶散是常見的事。對于學(xué)生來說也許認(rèn)為只是一件小事，但我們不能視而不見、馬虎了事。我們要重視、嚴(yán)格，但在管理中要細(xì)致。后進(jìn)生遲到的現(xiàn)象很多。我們在教育中首先要分析情況，而不是一味地批評、指責(zé)。他們遲到有各種原因，我們在聽取他們陳述的理由后，要主動(dòng)和家長聯(lián)系，了解更多、更深入的信息后再視具體情況制訂教育措施。這樣做，既能找到學(xué)生遲到的原因，讓家長配合學(xué)校處理好學(xué)生的遲到以及更多的問題，同時(shí)又給學(xué)生陳述理由的空間，讓學(xué)生在好的心態(tài)下自覺接受老師的要求。學(xué)生的遲到現(xiàn)象得到了很好地控制。精心抓好學(xué)生初始的教育管理工作對于以后更進(jìn)一步的教育教學(xué)工作有序、高效地開展是至關(guān)重要的。

　　第二、 細(xì)化的教育管理要求我們要有實(shí)事求是的態(tài)度和細(xì)致、高效的管理方法。

　　我們在教育管理中要根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)事求是地分析。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，他們有著各自不同的原因。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問題和矛盾。

　�、偌�(xì)致分析、制訂措施。我們必須通過家長、學(xué)生以前的老師等各種渠道找到根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀(jì)錄每人的個(gè)人檔案。只有在細(xì)致、實(shí)事求是的分析基礎(chǔ)上，我們才能有的放矢，有效地制訂、落實(shí)切實(shí)可行的措施。

　�、诰�細(xì)管理、培養(yǎng)學(xué)生的組織、紀(jì)律性。由于后進(jìn)生受外界的影響較大的原因，在管理上不能松懈。我們讓學(xué)生統(tǒng)一在校吃飯。這樣做既不讓他們有空閑的時(shí)間受外界的干擾和影響，同時(shí)，在就餐過程中管理有序，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的組織記律性。

　　③精細(xì)研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。有些學(xué)生法律意識、校紀(jì)意識嚴(yán)重缺乏，我們組織了法制培訓(xùn)班，讓校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有針對性利用課余時(shí)間給他們講授校紀(jì)校規(guī)、心理輔導(dǎo)、法律常識和案例分析，很好地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法意識；

　�、芫�細(xì)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教育的持續(xù)化。為了不讓學(xué)校、家庭教育脫節(jié)，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的情況，我們?yōu)槊课粚W(xué)生準(zhǔn)備了家庭聯(lián)系本，記錄下每天的家庭作業(yè)、放學(xué)時(shí)間、學(xué)生當(dāng)天在校的優(yōu)缺點(diǎn)，讓家長了解后簽字并每天上交班主任審閱。一系列措施都是建立在細(xì)致的、實(shí)事求是的分析基礎(chǔ)上。由于每項(xiàng)管理工作都精細(xì)化，后進(jìn)生的行為習(xí)慣都發(fā)生了很大的變化。學(xué)生的組織、紀(jì)律性、遵紀(jì)守法意識都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。

　　第三、精細(xì)化的教育管理要求我們要具有長遠(yuǎn)的眼光，踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度。

　　好的教育管理模式關(guān)鍵要細(xì)致落實(shí)，但是要讓學(xué)生取得質(zhì)的變化并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。所以，精細(xì)化的教育管理要求我們在教育管理中必須要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只會導(dǎo)致管理上的形式主義，既害了學(xué)生，又給我們的教育管理工作造成不可彌補(bǔ)的負(fù)面影響。學(xué)生的發(fā)展是階段性的、曲折的。一項(xiàng)措施的細(xì)致落實(shí)也許會讓學(xué)生發(fā)生一些變化，有了好的發(fā)展方向，但這并非就是發(fā)生了本質(zhì)的變化，表面的假象也許可以迷惑老師的思維。所以我們不能為學(xué)生有一點(diǎn)的提高就沾沾自喜，甚至放松。

　　我們的教育宗旨是要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，這就必然要求我們在管理上要有長遠(yuǎn)的眼光，在方法上不能只顧學(xué)生眼前的發(fā)展。我們在工作中必須要注意循序漸進(jìn)，不斷對學(xué)生提出更高的要求，讓他們完成近期目標(biāo)后，再上一步，努力完成下一個(gè)更高的教育目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才能一步一個(gè)腳印，穩(wěn)定地提高，成為一個(gè)德、才、能兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。精�?xì)化的管理在后進(jìn)生的教育管理中已經(jīng)取得了明顯的效果，它的提出和運(yùn)用是教育管理的一次重大的成功。

　　好的教育管理方式在運(yùn)用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實(shí)事求是，讓精細(xì)化的教育管理方式在以后的實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高、不斷完善，在學(xué)校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。