良好的班集體的形成離不開(kāi)良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)形成離不開(kāi)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。

　　江澤民同志在“七·一”講話中說(shuō)過(guò)“發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，”

　　我認(rèn)為班主任在班風(fēng)的建設(shè)中不僅要能夠以科學(xué)的道理武裝學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生，以優(yōu)秀的人格影響學(xué)生更應(yīng)該注意班機(jī)的輿論導(dǎo)向，讓正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。正確的輿論中心和導(dǎo)向能夠使學(xué)生堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成自己的紀(jì)律觀，從而達(dá)到，自律，自強(qiáng)，并最終形成正確的人生觀和世界觀。

　　所以，班級(jí)工作中有意的發(fā)揮集體的輿論導(dǎo)向和輿論監(jiān)督作用是班主任日常工作的不可忽視的重要內(nèi)容。

　　班級(jí)輿論的建設(shè)先要在班級(jí)形成正確的輿論中心。

　　首先，班級(jí)輿論中心的形成離不開(kāi)班主任的正確引導(dǎo)。

　　要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以大量?jī)?yōu)秀的事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，社會(huì)，和學(xué)校。然而紛繁蕪雜的社會(huì)環(huán)境及復(fù)雜不一的家庭教育背景對(duì)學(xué)生總有一定的影響，甚至有反面導(dǎo)向作用。當(dāng)來(lái)自不同的家庭的學(xué)生，坐在一起，組成一個(gè)班級(jí)，那么不同的思想意識(shí)，不同的生活經(jīng)驗(yàn)就會(huì)互相影響，互相作用，對(duì)一個(gè)問(wèn)題就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，那么不同的輿論中心就會(huì)自然形成。此時(shí)，在班級(jí)很有必要形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向：讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做，給班級(jí)一雙慧眼，讓學(xué)生明辨是非。

　　班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜，瑣碎。在大量而瑣碎的工作中，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生知道，應(yīng)該做什么？應(yīng)該怎樣做，和學(xué)生多討論，多交流，多溝通，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)“對(duì)不對(duì)”“有沒(méi)有道理”“這樣做好不好，行不行”以便在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和學(xué)生形成共識(shí)和共鳴。班級(jí)總會(huì)有一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生或事件發(fā)生，在不涉及當(dāng)事人的隱私和自尊的前提下可以讓全班參與討論，以便通過(guò)討論是全班共同受到教育，讓所有學(xué)生知道，這些錯(cuò)誤對(duì)班級(jí)和個(gè)人的危害。從而，形成班級(jí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確的輿論基礎(chǔ)。

　　第二，加強(qiáng)班級(jí)的輿論建設(shè)，離不開(kāi)集體主義思想教育。

　　學(xué)生生活在一個(gè)集體中，集體的凝聚力和向心力是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和發(fā)揮班級(jí)輿論監(jiān)督作用的保證。

　　讓集體主義觀點(diǎn)深入學(xué)生的心里，使學(xué)生知道班級(jí)離不開(kāi)個(gè)人，自己是班級(jí)的一分子，班榮我榮，班恥我辱。自己的一言一行都會(huì)影響班級(jí)的形象。使所有的學(xué)生都能夠意識(shí)到：我生活在這個(gè)集體中，我要為這個(gè)集體爭(zhēng)光。有了這樣集體主義思想作為基礎(chǔ)，那些不良行為和言論自然就會(huì)受到遏制。輿論的監(jiān)督作用自然就會(huì)在最大程度上得到發(fā)揮。

　　第三，班級(jí)輿論中心的形成，首先建設(shè)幾個(gè)重要的輿論點(diǎn)。

　　班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè)首先從班級(jí)干部開(kāi)始。選拔責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生做班級(jí)干部，他們本身就具有的一定的影響力和號(hào)召力，班主任首先要緊緊的抓住班級(jí)中這些優(yōu)秀的個(gè)體，讓他們能夠在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和班主任達(dá)成一致，在處理班級(jí)的日常事務(wù)中和正確站在一起，用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)其他同學(xué)，用自己的言行影響其他同學(xué)。“榜樣的力量是無(wú)窮的”一旦正確輿論在班級(jí)占了上風(fēng)，那么錯(cuò)誤自然就沒(méi)有了市場(chǎng)。正確輿論自然就發(fā)揮了他應(yīng)有的作用。

　　班級(jí)輿論點(diǎn)建設(shè)決不能忽視班級(jí)中自然形成的“小團(tuán)伙”和“小幫派”。教育心理學(xué)告訴我們：在一個(gè)班級(jí)集體中，中心人物或榜樣，以及有吸引力的“小團(tuán)體”，常常能發(fā)揮教師所無(wú)法發(fā)揮的作用，能產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”，起到“類化作用”，即左右或影響全班以至形成一種風(fēng)氣。因此，要善于鼓勵(lì)并培養(yǎng)可資學(xué)習(xí)的榜樣的中心人物，強(qiáng)化他們的影響。對(duì)反面的榜樣與中心人物，予以妥善的限制。如果我們能有意識(shí)地將這些處于“雙差”地位的學(xué)生，組織到適合他們興趣的有益的“小團(tuán)體”中，并鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在“小團(tuán)體”中發(fā)揮中心和榜樣的作用，多提倡一些集體的“進(jìn)取”，那么，我相信，這些“小團(tuán)體”“集體意識(shí)”必定成為班機(jī)輿論的重要組成部分，對(duì)班級(jí)正確輿論形成有不可多得的幫助。

　　為了班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè)，班主任要善于“拉攏”一批人，特別是那些性格獨(dú)特，個(gè)性鮮明的“獨(dú)行俠”。從感情上讓他們向老師靠近，使他們知道自己行為的方向和方法。這樣，班級(jí)自然就會(huì)，好事多多，最終達(dá)到“共同富裕”。一旦有了問(wèn)題，正確的輿論自然就會(huì)起到了主要作用，在那個(gè)時(shí)候，班主任如果再在班級(jí)問(wèn)：這件事情這樣做，對(duì)不對(duì)，好不好，有沒(méi)有道理？我想，大家自然就會(huì)明白班主任的意思，而云集響應(yīng)。

　　有了以上的幾個(gè)基本輿論點(diǎn)的保證，班級(jí)中的一些錯(cuò)誤的思想和做法自認(rèn)就失去了它的存在空間和條件了，良好的班級(jí)輿論也就形成了，班風(fēng)自然也就正了。

　　班級(jí)輿論的建設(shè)還要注重發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。

　　在班機(jī)擁有良好的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上要加大輿論的監(jiān)督的力度，這不僅能夠減輕班主任的工作強(qiáng)度，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀和自律能力，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

　　班級(jí)本身就是一個(gè)小的社會(huì)和生活舞臺(tái)，在這個(gè)小社會(huì)和舞臺(tái)中，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀和自律意識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，輿論的監(jiān)督作用不可小覷。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的自身情況制定具有本班特色的“法律和法規(guī)”有利于維持班級(jí)的秩序，有力班級(jí)整體成績(jī)的提高。緊緊抓住班級(jí)輿論監(jiān)督這個(gè)武器，讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的，是受歡迎的，怎么做是不對(duì)的，是不受歡迎的。把學(xué)生的所有的行為都置于班級(jí)的輿論監(jiān)督之下，最終達(dá)到：人人有事做，事事有人做；好事?lián)屩�做，壞事沒(méi)人做。

　　輿論監(jiān)督作用要想得到充分發(fā)揮不妨從班主任自身開(kāi)始。

　　給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，蹲下自己的身子，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，體會(huì)學(xué)生的感受，讓學(xué)生給班主任提提意見(jiàn)，指出班主任工作中的失誤，讓學(xué)生感受到作為學(xué)生的的尊嚴(yán)和作為老師的大度，這種影響毫無(wú)疑問(wèn)為班級(jí)的輿論的監(jiān)督增加了不可多得的力度。

　　要想發(fā)揮輿論監(jiān)督作用還要給學(xué)生的自主權(quán)和知情權(quán)。

　　民主意識(shí)從學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)，班級(jí)事務(wù)讓學(xué)生作主，班級(jí)干部由大家選舉，讓所有的學(xué)生都能夠明確自己的是班級(jí)的主人。公開(kāi)班級(jí)的一切事務(wù)。讓大家生活在一個(gè)公平和諧的集體中是輿論監(jiān)督作用得到發(fā)揮的首要條件。只有大家都意識(shí)的到自己的主人翁的身份，班級(jí)的輿論才能從根本上起到作用。

　　發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，不妨在班級(jí)設(shè)立意見(jiàn)箱，這不僅提供了學(xué)生的和老師的交流機(jī)會(huì)而且也便于學(xué)生自己監(jiān)督自己。在意見(jiàn)箱箱寫上：為了班級(jí)的發(fā)展，請(qǐng)寫下你的真誠(chéng)的意見(jiàn)或建議。這不僅能夠保證意見(jiàn)和建議的質(zhì)量而且能夠端正意見(jiàn)或建議者的態(tài)度，從而讓輿論監(jiān)督不流于形式，甚至變成游戲。

　　為了發(fā)揮班級(jí)的輿論監(jiān)督作用，不妨經(jīng)常召開(kāi)一些民主生活會(huì)， “流水不腐，戶數(shù)不讀”“有則該之，無(wú)則加勉” 讓大家經(jīng)常的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。不僅可以凈化學(xué)生的心靈而且有利于班級(jí)的輿論監(jiān)督作用發(fā)揮。

　　最后談?wù)劙嗉?jí)輿論建設(shè)中要注意的一些基本原則：

　　第一、大問(wèn)題小講的原則。

　　由于學(xué)生存在個(gè)體差異，所以，同一個(gè)問(wèn)題對(duì)于不同的學(xué)生則有不同的認(rèn)識(shí)過(guò)程和態(tài)度。一旦某個(gè)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤或者某個(gè)學(xué)生做了一件不宜公開(kāi)的錯(cuò)事。這時(shí)候班級(jí)輿論就有可能對(duì)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的且正在后悔或自責(zé)的學(xué)生帶來(lái)更大的打擊。那么，班主任就應(yīng)該遵循“大問(wèn)題小講”的原則，把這個(gè)有可能給這個(gè)學(xué)生帶來(lái)更大打擊或更多負(fù)面影響的問(wèn)題限制在最小的知情范圍內(nèi)，愛(ài)護(hù)這個(gè)學(xué)生的自尊，給這個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)較為安靜的反省空間。否則，如果輿論公開(kāi)，不僅不利于問(wèn)題的處理，更有可能帶來(lái)更壞的結(jié)果，甚至把學(xué)生逼上絕路，從而發(fā)生惡性事故。

　　對(duì)于一些社會(huì)上發(fā)生的惡性事故或案件則要遵守“大問(wèn)題小講”的原則。正在成長(zhǎng)的學(xué)生的心靈象一汪純凈的水，他們的辨別是非的能力不是很強(qiáng)，發(fā)生在社會(huì)上成年人之間的什么，搶劫，強(qiáng)奸，兇殺等惡性案件班主任不必在班級(jí)中繪聲繪色的向?qū)W生講述，一者防止污染學(xué)生的心靈，二者，防止挑起學(xué)生們不健康的好奇心，以至于產(chǎn)生“效尤”心里。

　　第二、小問(wèn)題大講的原則。

　　一個(gè)班級(jí)的是由復(fù)雜的學(xué)生的個(gè)體組成。處于好動(dòng)階段的學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的。對(duì)于一些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤在不影響學(xué)生的自尊心的前提下，“小問(wèn)題大講”的原則是有必要的。不僅要“小問(wèn)題大講”而且更要“老問(wèn)題常講”，這就是大家概括班主任工作特點(diǎn)之一的“嘴勤”。清潔衛(wèi)生，同學(xué)團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度，勞動(dòng)態(tài)度，師生關(guān)系等一些問(wèn)題要抓住典型，曉之以理，動(dòng)之以情，大講特講，讓所有學(xué)生都能夠知道自己該怎樣做，讓全班都知道什么事情不該做。如筆者就考試態(tài)度問(wèn)題多次在班級(jí)強(qiáng)調(diào)：不要激動(dòng)，看清題目，字要認(rèn)真。每次考試前的動(dòng)員會(huì)上都要學(xué)生集體背誦一遍，以至于一考試，學(xué)生都會(huì)自動(dòng)說(shuō)出這三條基本要求，從而使班級(jí)形成了良好的考風(fēng)，學(xué)生形成了良好的考試態(tài)度。收到了良好的效果。

　　正是遵循這個(gè)“小事情大講”的原則，所以，班級(jí)工作中才使一些易犯錯(cuò)誤的學(xué)生得到了時(shí)時(shí)提醒，把錯(cuò)誤的發(fā)生扼殺在萌芽狀態(tài)，從而避免一些重大的甚至惡性事故的發(fā)生 .

　　良好的班風(fēng)形成要求班主任做大量的工作，班級(jí)輿論建設(shè)更需要班主任付出更多的愛(ài)心和耐心。

　　班主任的工作是辛苦的但又是幸福的，因?yàn)樗�用自己的汗水和智慧塑造了人的靈魂。他們通過(guò)自己的勞動(dòng)開(kāi)拓學(xué)生了視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，從而使學(xué)生逐步形成健全人格，最終使我們的國(guó)家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。