“再寒冷的日子，內(nèi)心也要有火熱的夢(mèng)想！”這是一個(gè)寒冬的早晨，學(xué)生們剛走進(jìn)教室時(shí)，我寫在黑板上的一句話。

　　“理性的思考，能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼！”這是炎炎夏日的午后，教室里有些躁動(dòng)時(shí)，我寫在黑板上的一句話。

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　　剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，看到班級(jí)出現(xiàn)了問題，我心里著急，天天用嘴巴去叮囑學(xué)生，真可謂苦口婆心。每天的“時(shí)政教育”時(shí)間幾乎成了我的“紀(jì)律教育”時(shí)間。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己站在講臺(tái)上“侃侃而談”，學(xué)生卻大都在下面埋頭做作業(yè)。那一刻，我心中充滿的都是苦澀。走出教室，我一個(gè)人站在過道上，自己也對(duì)自己的表現(xiàn)感到可笑——誰愿意每天的同一時(shí)間都面對(duì)一個(gè)人在講臺(tái)上婆婆媽媽地說教呢？

　　但對(duì)學(xué)生的提醒與鼓勵(lì)卻非常必要呀！我必須換一種方式表達(dá)！

　　早晨，我給學(xué)生們寫下：用深沉的思考去預(yù)約今天的幸福！

　　夜晚，我給學(xué)生們寫下：讓我們擁著一天的充實(shí)安然入眠！

　　“生命軌跡的下滑往往是從不經(jīng)意間的一點(diǎn)開始的！”考試成功時(shí)，我寫下這樣的話提醒他們。

　　“不經(jīng)歷灰暗的陣痛，就不會(huì)有燦爛的新生！”考試失敗時(shí)，我寫下這樣的話鼓勵(lì)他們。

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　　現(xiàn)在，我經(jīng)常為學(xué)生們?cè)诤诎迳蠈懴乱恍┕膭?lì)他們的句子。

　　隨著時(shí)間的推移，我們的班級(jí)氣氛一天天好起來，我積累在小本子上的“名言”也越來越多。有好多話語，學(xué)生們?cè)谧魑闹羞�經(jīng)常引用呢！至此我才明白：走進(jìn)心靈的教育拒絕陳腐的說教。有時(shí)候，針對(duì)具體情況，我們?cè)谇臒o聲息中用蒼勁有力的大字給學(xué)生們寫下一句屬于自己的“名言”，往往能起到“潤‘生’細(xì)無聲”的效果。