兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)影響到整個(gè)社會(huì)的健康、持續(xù)地發(fā)展。眾所周知，學(xué)校教育與家庭教育是影響兒童健康成長(zhǎng)的主要因素，想要提高心理健康教育的效果，學(xué)校與家庭必須強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同打造純凈的心育天空。元街小學(xué)以心理健康教育課題為依托，整合學(xué)校與家庭的心理教育資源，大力營(yíng)造良好的心理健康環(huán)境，努力提高家教水平，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

　　一、建設(shè)平臺(tái)，發(fā)揮家庭作用

　　學(xué)生有2／3時(shí)間是在家庭中度過(guò)，父母的言行舉止，心理狀態(tài)對(duì)孩子影響極大，要提高家庭心理健康教育的效果，必須喚起家長(zhǎng)對(duì)子女的心理健康的關(guān)注，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和思想，掌握科學(xué)的教育方法。該校以建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校這一平臺(tái)為抓手，大力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，有效發(fā)揮了家長(zhǎng)在家庭心理健康教育中的巨大作用。

　　1.改革家長(zhǎng)會(huì)，提供互助機(jī)會(huì)

　　家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭溝通的重要橋梁。每學(xué)期初，該校都以此為平臺(tái)，抓住契機(jī)，開(kāi)展主題性交流活動(dòng)。活動(dòng)以塑造孩子健康心理為主要內(nèi)容，如“讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)”、“使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)”、“在家庭中如何防止心理污染”等，聯(lián)合家長(zhǎng)共同商討科學(xué)合理的教育方法，讓孩子在健康教育中快樂(lè)成長(zhǎng)。此外，我們一改以往老師說(shuō)、家長(zhǎng)聽(tīng)的家長(zhǎng)會(huì)形式。我們將課桌圍成圈，以座談形式為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)與老師溝通創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，通過(guò)家長(zhǎng)互幫互相，學(xué)習(xí)育兒方法，切實(shí)有效地解決孩子在家庭中存在的心理問(wèn)題。

　　2. 介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立榜樣垂范

　　元街小學(xué)充分利用優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。該校曾邀請(qǐng)王暢恬學(xué)生家長(zhǎng)，就自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)與全校家長(zhǎng)交流。王暢恬同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是能力強(qiáng)、心態(tài)正，各方面健康發(fā)展，這與家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、健康教育是密不可分的。通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)的言傳身教，其他家長(zhǎng)借鑒其成功之處，認(rèn)識(shí)到心理健康在孩子成長(zhǎng)道路中的重要性，從個(gè)案中尋找教育孩子的真諦，形成各自有效的心理健康教育方法。

　　3. 觀摩心理活動(dòng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

　　連小的心理健康教育課堂，是充滿了精神自由的。老師們教學(xué)時(shí)多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理需求的教學(xué)方法。如認(rèn)知法、操作法、集體討論法、角色扮演法、行為改變法等。在教學(xué)過(guò)程中做到主體互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)著走進(jìn)并體會(huì)自己及他人的心靈世界，逐步掌握心理調(diào)控的技能，形成樂(lè)觀、積極、開(kāi)放、向上的健康心態(tài)。如此充滿智慧的心理健康課堂恰巧為家長(zhǎng)正確有效地教育孩子提供了示范，所以，我們定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀摩學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和思想，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭心理健康教育的質(zhì)量。

　　4. 聆聽(tīng)專家講座，提高教育水平

　　該校除了充分利用自己的優(yōu)秀資源向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法，還邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育方面的講座。通過(guò)專家與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，增強(qiáng)了家長(zhǎng)家庭心理健康教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)從生命的高度來(lái)審視孩子的心靈教育，用愛(ài)的甘泉澆灌、潤(rùn)澤學(xué)生稚嫩的心靈。同時(shí)在專家的指導(dǎo)下，科學(xué)、合理、有針對(duì)性地解決家教中的棘手問(wèn)題。

　　5. 開(kāi)通家校短信，架設(shè)溝通橋梁

　　為了拉近與家長(zhǎng)之間的心理距離，更便捷地交流溝通，元街小學(xué)開(kāi)通了“家校通”。家長(zhǎng)除了能定時(shí)收到自己孩子上學(xué)、放學(xué)的短信，低年級(jí)孩子家長(zhǎng)收到家庭作業(yè)的短信，家長(zhǎng)與老師也可以及時(shí)地互知孩子當(dāng)日的表現(xiàn)，把握孩子心理動(dòng)向，做好疏通與引導(dǎo)工作。

　　6.利用宣傳陣地，營(yíng)造文化氛圍

　　每學(xué)期，元街小學(xué)都會(huì)如期發(fā)行一期《家庭與學(xué)�！沸�報(bào)，這也是家校溝通的主要陣地之一。小報(bào)主要介紹家庭與學(xué)校中益于孩子心理健康發(fā)展的教育方法，和家長(zhǎng)們一起切磋心理健康教育的良方。通過(guò)這些嘗試，學(xué)校與家庭形成合力，為孩子健康發(fā)展?fàn)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　7.接受專家咨詢，提供有力支持

　　一些學(xué)生因從小未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表現(xiàn)出多動(dòng)、易煩躁、閉塞等異常現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生心理疾病，嚴(yán)重地影響了孩子的日常生活，阻礙其健康成長(zhǎng)。而學(xué)生的這些心理疾病的產(chǎn)生往往和家庭的教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)自身等有著密切的聯(lián)系。對(duì)于這種現(xiàn)象，去年，學(xué)校多次邀請(qǐng)我校一學(xué)生家長(zhǎng)——市精神衛(wèi)生中心程灶火博士來(lái)到學(xué)校。程博士通過(guò)觀察、了解孩子教育背景及進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)檢測(cè)，診斷孩子心理發(fā)展現(xiàn)狀，在給學(xué)生咨詢的同時(shí)也給這些特殊孩子的家長(zhǎng)提出大力的幫助，為他們作心理咨詢，并跟蹤進(jìn)行訪談，給予有效的矯正策略，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎與好評(píng)。今年教師節(jié)，陳博士又介紹其同事王翠華等老師親臨我校，開(kāi)展咨詢活動(dòng)，給前來(lái)咨詢的孩子家長(zhǎng)提供了不少有效建議。

　　二、因生制宜，力抓學(xué)校陣地

　　影響學(xué)生心理健康的因素是多方面的，而其中學(xué)校為學(xué)生提供的心理環(huán)境是最基本的因素。因此，我們?cè)谥匾暟l(fā)揮校園環(huán)境的（物理和人文）環(huán)境特有的育人功能的同時(shí)，把心理健康教育的途徑和操作方式系列化作為研究重點(diǎn)。

　　1. 推廣益智的手指操

　　“雙鳥(niǎo)齊飛”“同向畫(huà)圓”“反向畫(huà)圖 ”……當(dāng)你初聽(tīng)到這些名詞的時(shí)候，你一定以為走進(jìn)了美術(shù)課的課堂，其實(shí)不然。這是連小孩子在做每天的“必修課”：“課中操”——手指益智操。做手指操似乎與心理健康無(wú)關(guān)系，然而別小看這六節(jié)操才三分鐘，如果沒(méi)有良好的手腦協(xié)調(diào)能力，練上一個(gè)月都不一定會(huì)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有手腦不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如不會(huì)拍皮球、寫(xiě)字速度慢、同手同腳走路等，在專家們的口中它被成為“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。學(xué)校推廣的手指操正是針對(duì)這一情況，通過(guò)手指體操的操練，促進(jìn)大腦的發(fā)育，協(xié)調(diào)手腦平衡，從而達(dá)到“心靈而手巧”的目的。手指操的推行受到全校學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎，在很多孩子的日記里都把它稱為“有意思的益智體操”，并津津樂(lè)道地作為絕活在關(guān)鍵時(shí)向親戚朋友 “露一手”。

　　2. 開(kāi)通貼心的網(wǎng)絡(luò)聊天

　　打開(kāi)連小紅領(lǐng)巾網(wǎng)站的“開(kāi)心之家”論壇，你會(huì)找到許多和你有著共同煩惱的孩子為你開(kāi)的各種藥方。“開(kāi)心之家”成了許多孩子的心理加油站，他們更多的是在屬于自己的天地里，自由傾訴、宣泄成長(zhǎng)中的煩惱，尋求同伴與朋友的幫助，所以便又派生出“兒童心聲”的欄目。版主“知心姐姐”“因?yàn)槟憧鞓?lè)，所以我快樂(lè)”的貼心話語(yǔ)，更讓那些不愿意去學(xué)校心理咨詢室的同學(xué)感受到了輕松與溫暖。“開(kāi)心之家”讓孩子們和家長(zhǎng)打開(kāi)心扉，暢所欲言，心理零距離，在交流與溝通中許多問(wèn)題迎刃而解。自欄目設(shè)立以來(lái)，共有1249名注冊(cè)會(huì)員參與，至今已討論過(guò)508個(gè)主題，有2436封回復(fù)，上網(wǎng)瀏覽的人次達(dá)100多萬(wàn)。

　　“開(kāi)心之家”的開(kāi)通，讓連小孩子們多了一個(gè)傾訴的場(chǎng)所，教師們多了一個(gè)把握學(xué)生心靈的脈搏窗口，在信任、關(guān)心、賞識(shí)的同時(shí)，有心病的學(xué)生的心鎖被開(kāi)啟，在心靈的碰撞、溝通、交流的同時(shí)，學(xué)生的不良的心理及行為在減輕或消除。

　　3.開(kāi)展有益的心理健康活動(dòng)

　　游戲是孩子的天性，學(xué)生的個(gè)性也只有在良好的群體活動(dòng)才有可能得到最大限度的發(fā)展。學(xué)校寓心理健康教育于活動(dòng)中，并把它作為學(xué)生自信心培養(yǎng)，耐挫訓(xùn)練、行為養(yǎng)成的主渠道。為配合學(xué)生耐挫性能力的提高，我們開(kāi)展了“我們腳下的兩千個(gè)“8848”－“喜瑪拉雅”雛鷹假日登山活動(dòng)。成立了100個(gè)登山小隊(duì)，堅(jiān)持每周日與潘多奶奶一起登山，三年來(lái)，學(xué)生們共爬完了兩千個(gè)8848米。學(xué)生們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)寫(xiě)道“登山活動(dòng)不僅是對(duì)我們體力、耐力、毅力等多方面的考驗(yàn)，也是隊(duì)友間團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作精神的再現(xiàn)。”心理教育與活動(dòng)結(jié)合在一起，發(fā)揮了育人的整體功能。

　　除此之外，這屆“群星爭(zhēng)輝”藝術(shù)節(jié)還特設(shè)了親子才藝表演，通過(guò)體育游戲、文藝表演等為孩子與家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)親近的機(jī)會(huì)，開(kāi)啟溝通的心門(mén)�；顒�(dòng)中，一些孩子遇到了困難，焦急的雙眼，慌亂的手腳，無(wú)不透露出內(nèi)心的懼怕、無(wú)奈。然而，他們并沒(méi)有退縮，家長(zhǎng)的一句句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給予孩子戰(zhàn)勝困難的力量、勇氣、信心�；顒�(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的心態(tài)。

　　4.掛鉤專業(yè)的訓(xùn)練公司

　　孩子出現(xiàn)異常現(xiàn)象，怎么辦？除了學(xué)校老師及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，聘請(qǐng)專家開(kāi)啟學(xué)生心智，我校還與發(fā)掘?qū)W生潛能的專業(yè)公司“新視點(diǎn)潛能公司”取得長(zhǎng)期聯(lián)系，建議部分家長(zhǎng)陪同孩子自愿參加訓(xùn)練。許多家長(zhǎng)報(bào)了名，孩子通過(guò)數(shù)豆、鉆圈等游戲性訓(xùn)練，培養(yǎng)了耐心、責(zé)任心等，潛能得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。陳鶴琴教授說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的天性”，如果我們能讓孩子在游戲中培養(yǎng)良好的心智，何樂(lè)而不為呢？

　　5.改變單一的評(píng)價(jià)方式

　　以往對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都是以學(xué)校為主，是單向的，為了避免評(píng)價(jià)出現(xiàn)的片面性，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與評(píng)價(jià)過(guò)程。去年，該校開(kāi)展“每月評(píng)價(jià)打分”活動(dòng)。評(píng)分表上，設(shè)有以自我打分、小組打分為主要形式的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的學(xué)校表現(xiàn)，以家長(zhǎng)打分為主要方式的閱讀、公益、自理等方面的家庭表現(xiàn)，老師的話及家長(zhǎng)的話。上學(xué)年，我們又將期末成績(jī)單改為了學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)。一本充滿童趣的精裝冊(cè)簿，裝載著孩子六年的學(xué)習(xí)成果，記載著孩子豐富多彩的課余生活，乘載著老師、家長(zhǎng)無(wú)限的希望。如此全面的評(píng)價(jià)就是為了使更多的人參與進(jìn)來(lái)，從更多的方面關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)。

　　三、聯(lián)合社區(qū)，整合教育力量

　　心理健康教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同來(lái)進(jìn)行，我們的心理健康教育必須得到社會(huì)的支持。因此，我們積極調(diào)動(dòng)社會(huì)中一切可以調(diào)動(dòng)的力量，喚起社會(huì)有識(shí)之士、有權(quán)之士，及有志之士對(duì)心理健康教育的重視，充分發(fā)揮學(xué)校“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、學(xué)商、進(jìn)社區(qū)”的五大社區(qū)基地，78個(gè)校外教育活動(dòng)基地的作用，根據(jù)學(xué)校特色和多年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透心理健康教育。去年，區(qū)婦聯(lián)和我們學(xué)校一起探討心理健康方面的課題，通過(guò)他們的力量，深入各社區(qū)，以板報(bào)、咨詢等形式對(duì)居民即學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)、方法的輔導(dǎo)，將心理教育深入人心。

　　以上所擷取的僅是連小與家庭心理健康教育的幾個(gè)閃亮的音符，窺一斑而知全豹，我們有理由相信連小已把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓。俟實(shí)的精神熏染著每個(gè)師生、家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)共生。讓我們家校聯(lián)手，一起關(guān)心孩子成長(zhǎng)，打造心育天空。