教育的目的在于使受教育者在教育的過程中不斷完善自我，提高自我，超越自我，并健康和諧地成長。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、競爭能力和合作精神。那么,怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力呢 ？

　　一、滲透競爭意識

　　首先，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、危機(jī)感。筆 者通過班會、隊會、晨會向?qū)W生講述社會上、國際上“優(yōu)勝劣汰”的具體例子，讓他們明白在各種科學(xué)突飛猛進(jìn)的今天，沒有競爭意識，沒有拼搏精神是要落后的，挨打的。我們已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，在不久的將來他們將是祖國的棟梁，國家是否繁榮昌盛(成為強(qiáng)國)的重任將落在他們肩上，讓他們充分認(rèn)識到今后的任務(wù)光榮而艱巨，使他們從小要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛國情感和競爭意識。其次，由愛引發(fā)競爭意識，為他們營造良好的競爭氛圍。愛的力量是無窮無盡的，將學(xué)生要愛父母、愛親友、愛同學(xué)、愛老師，遷移到愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，看看他們誰為他們所愛的對象付出最多，從而引發(fā)他們的競爭意識。最后，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化競爭意識。有意識的把個人行為與班級、學(xué)校、祖國的榮譽(yù)連在一起，使人人都希望多為集體增光添彩，不拉集體的后退，不為集體抹黑，從而強(qiáng)化集體觀念，強(qiáng)化集體競爭意識。

　　二、培養(yǎng)競爭能力

　　1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

　　多年來，我在班級活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主參與的能力和競爭能力。如學(xué)校要求每個班級每月都要出一期黑板報，并且還要評比。在第一個月里，我親自帶領(lǐng)每組組長和擅長畫畫和書寫漂亮的學(xué)生出第一期黑板報。在這個過程中，我一邊指導(dǎo)學(xué)生如何選內(nèi)容、排版、構(gòu)圖、配色等，一邊教給他們出黑板報的方法和技巧。接下來的每個月，我放手讓他們帶領(lǐng)自己組的同學(xué)各出一期，要求每一組的每位同學(xué)都要參加，可以是排版、找資料，可以是寫字、繪畫，哪怕幫忙打打格子也可以。這樣人人參與，動手能力得到了實際性的鍛煉。每期黑板報完成后，讓班干部和小組長一起打分。為了在競爭中獲得好成績，每組的同學(xué)都拿出自己的絕活，并顯示出眾志成城的決心，這樣黑板報的質(zhì)量一期比一期高，在學(xué)校每期評比中我班期期名列前茅。通過此項活動的開展，學(xué)生懂得了分工合作和團(tuán)結(jié)互助的重要性，同時更使他們增強(qiáng)了競爭意識，提高了競爭能力。

　　2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

　　為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在班級可以為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)競爭的平臺。  形式可以活潑多樣，或是演講，或是考試，或是作業(yè)競賽等，形成一個良好的競爭氛圍，促進(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵居中者后來居上，鞭策暫時落后者奮起直追，使每個人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　每期開學(xué)初，我首先要花一定時間去研究學(xué)生，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，將學(xué)生大體分為“優(yōu)、中、差”三個層次；再次，按比例搭配成四大組，使各組成員的情況基本相同；然后推選出各組的組長；最后和學(xué)生一起討論制定了作業(yè)競賽辦法。每周每組組長用班隊課時間統(tǒng)計各組的得分情況，然后當(dāng)著老師和全班學(xué)生，把各組獲得的分?jǐn)?shù)記在墻上的“競爭”欄里面。每當(dāng)這時，學(xué)生的心情是激動的，他們會不約而同地站起來，有的甚至踮起腳跟觀望每組的分?jǐn)?shù)。那些得分高的小組的學(xué)生臉上露出了燦爛的微笑；而那些分?jǐn)?shù)低的組的學(xué)生羞愧得低下了頭，可能當(dāng)時他們每個在心里暗暗想：為了本組的榮譽(yù)，下次我的作業(yè)一定要好好做啊。這時候，我看出了他們的心事，馬上抓住契機(jī)，教育他們不要氣餒，落后是暫時的，為了本組的榮譽(yù)，努力吧，老師相信你們能行，說不定下次勝利就屬于你們。果然經(jīng)過一段時間的努力，分?jǐn)?shù)低的兩個小組趕上來了，作業(yè)質(zhì)量大大提高了，評比時，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這是他們努力競爭的結(jié)果�。�

　　3、在文明禮儀中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

　　在班級的日常工作中，如紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等禮儀方面，組織各個組交叉檢查評比，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，并在班會、隊會、晨會等時間里請這些組長談?wù)勊麄兊某晒��?jīng)驗。通過交流,表現(xiàn)差的小組就去找找原因，找找差距。怎樣去改進(jìn)，在小組討論交流后，用書面形式將決心和計劃張貼在教室，讓大家監(jiān)督，在監(jiān)督中競爭，在競爭中監(jiān)督。在平時活動中，我也多督促他們，關(guān)心他們，使他們知道老師在期待著他們組，從而激發(fā)了他們努力去競爭，努力去地完成各項任務(wù)。

　　經(jīng)過幾年實踐探索，無論是班級活動的進(jìn)行，還是學(xué)�；顒拥拈_展，以及校外的實踐活動等，我班都能脫穎而出。這是全班學(xué)生努力的結(jié)果，更是他們競爭的結(jié)果。是競爭激發(fā)了他們的積極性，是競爭給他們帶來了挑戰(zhàn)的機(jī)會和樂趣。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識和能力十分重要，它不僅有利于學(xué)生階段的健康發(fā)展，更有利于從小強(qiáng)化其競爭意識，培養(yǎng)競爭能力，進(jìn)而使他們懂得：競爭，將伴隨著人的一生。