和諧的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級(jí)。包括班級(jí)民主在內(nèi)的民主公平是和諧班集體的首要的、基本的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是班集體的主人。沒(méi)有或者缺少民主公平的班級(jí)不會(huì)是一個(gè)正常的班級(jí)，更談不上是和諧的班級(jí)。為此，我們根據(jù)新的教育形勢(shì)，構(gòu)建新穎的、民主的育人體系，營(yíng)造和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自覺(jué)地接受教育,在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自己管理自己。

　　一、強(qiáng)化自我教育，滲透主人翁意識(shí)

　　建構(gòu)和諧的班集體，關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，核心是提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。這就要求班主任充分重視學(xué)生在班級(jí)中的自我表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中的自我教育，以此強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)。實(shí)踐證明，主人翁意識(shí)是一種內(nèi)在的力量，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們時(shí)刻想到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)的利益和自己息息相關(guān)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)把自己的聰明才智用到關(guān)心自己班級(jí)，關(guān)注自己發(fā)展上。

　　在班級(jí)中強(qiáng)化學(xué)生的自我教育，滲透主人翁意識(shí)是在班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并將自我教育、自我管理貫穿于學(xué)生的身心活動(dòng)的全過(guò)程。開(kāi)學(xué)初，我通過(guò)班級(jí)大會(huì)制定了班級(jí)制度、周記隨筆制度、小組活動(dòng)制度，以制度做為自我約束、自我教育的規(guī)則。具體做法是，由班級(jí)全體成員民主討論，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)建立班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)表意見(jiàn)，在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)班委會(huì)起草修改后，再次征求意見(jiàn)，最后通過(guò)班會(huì)用舉手表決的方式，少數(shù)服從多數(shù)作出決定。在民主與集中的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班級(jí)各種制度成為班級(jí)管理的準(zhǔn)則，為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自覺(jué)遵守紀(jì)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)自我教育、自覺(jué)遵守班級(jí)制度，學(xué)生每天都會(huì)把自己的行為與這些制度相對(duì)照，使他們感到每天都在進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)寫(xiě)周記隨筆的制度，學(xué)習(xí)別人，分析自己，養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己，勇于批評(píng)自己的良好作風(fēng)。班級(jí)小組活動(dòng)制度強(qiáng)化了學(xué)生自主管理，使學(xué)生互相幫助、互相理解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面積極引導(dǎo)，形成了團(tuán)結(jié)、合作、融洽、和諧的學(xué)習(xí)生活小組，如學(xué)習(xí)中的計(jì)劃性，遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，勞動(dòng)中的刻苦性，科技活動(dòng)中的創(chuàng)造性，均突出學(xué)生的自我教育、自我管理，滲透了主人翁的意識(shí)。

　　二、民主競(jìng)選組長(zhǎng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　競(jìng)選組長(zhǎng)制，可以培養(yǎng)民主的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)性格，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，使班級(jí)工作更加協(xié)調(diào)，還可以大大減少教師的工作量。

　　教師在實(shí)施組長(zhǎng)競(jìng)選時(shí)，首先要讓學(xué)生明確當(dāng)小組長(zhǎng)的條件，如，熱心為同學(xué)、為集體服務(wù)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)較好或者在某方面有特長(zhǎng)，有顯著進(jìn)步。讓學(xué)生明確有關(guān)條件，讓學(xué)生按照條件對(duì)照自己、對(duì)照同學(xué)，為真正競(jìng)選組長(zhǎng)作好充分準(zhǔn)備。第二步，要先召開(kāi)班會(huì)，統(tǒng)一思想提出要求，然后分組討論，通過(guò)組員民主推薦與毛遂自薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，同時(shí)要說(shuō)出推薦的理由。第三步，候選學(xué)生自己準(zhǔn)備競(jìng)選演講材料，準(zhǔn)備演講。第四步，演講，學(xué)生直接進(jìn)行無(wú)記名投票，根據(jù)得票數(shù)確定組長(zhǎng)。最后由班長(zhǎng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，明確組長(zhǎng)職責(zé)，如，及時(shí)收、發(fā)作業(yè)本；督促組員完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等。組長(zhǎng)在一周工作期間內(nèi)，由組員監(jiān)督組長(zhǎng)的工作。最后，在周末組織每組學(xué)生評(píng)議組長(zhǎng)工作，或者讓組長(zhǎng)自己談?wù)勔恢芄ぷ鞯氖斋@、體會(huì)，為競(jìng)選下一任新組長(zhǎng)作準(zhǔn)備。實(shí)施競(jìng)選組長(zhǎng)制后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生能比較客觀地評(píng)價(jià)、推選組長(zhǎng)，并都能爭(zhēng)著當(dāng)組長(zhǎng)。激發(fā)了學(xué)生的主人意識(shí)，從而促進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

　　有一次在期中階段，我讓當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)的同學(xué)談?wù)劗?dāng)組長(zhǎng)的體會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)：“我當(dāng)選組長(zhǎng)后，我真是太高興了。我還想再當(dāng)一次。”有的提出建議：“我認(rèn)為可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生也嘗嘗當(dāng)組長(zhǎng)的滋味，也提高提高他們的學(xué)習(xí)積極性。”還有的學(xué)生用寫(xiě)信的方式告訴我：“以前我從沒(méi)有當(dāng)過(guò)官，甚至是小小的組長(zhǎng)，可現(xiàn)在我競(jìng)選當(dāng)了組長(zhǎng)，感覺(jué)真好。通過(guò)當(dāng)組長(zhǎng)，我看到了自己的長(zhǎng)處，也了解了自己的不足。”。一學(xué)期下來(lái)，我們班級(jí)里的大部分學(xué)生都有了一次當(dāng)組長(zhǎng)的經(jīng)歷。

　　競(jìng)選組長(zhǎng)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員的晨讀、作業(yè)、活動(dòng)等各種情況都有條不紊。學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等素質(zhì)在當(dāng)組長(zhǎng)的過(guò)程中得到了提高。有次我到張繼男家去向他的父母報(bào)告喜訊：張繼男上課發(fā)言非常積極，作業(yè)也能自覺(jué)完成了。他的家長(zhǎng)十分高興地說(shuō)：“張繼男說(shuō)自己當(dāng)上了組長(zhǎng)，可不能再像以前那樣了。”這種學(xué)生競(jìng)選組長(zhǎng)，人人想當(dāng)組長(zhǎng)的良好環(huán)境，還帶動(dòng)了班集體里原本并不關(guān)心班級(jí)的一小部分學(xué)生，因而整個(gè)班級(jí)顯得生機(jī)勃勃，充滿活力。

　　三、引導(dǎo)自主活動(dòng)，促進(jìn)自我發(fā)展。

　　活潑好動(dòng)是青少年學(xué)生的重要特點(diǎn)，對(duì)于豐富多彩的物質(zhì)世界和精神世界，他們往往表現(xiàn)出多種多樣的興趣和愛(ài)好，并渴望展示自己的價(jià)值。但是，在班會(huì)課上或其他什么時(shí)候，教師在不厭其煩地向?qū)W生灌輸理論，強(qiáng)調(diào)“這不能”、“那不該”。這樣做不僅不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而更容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。還有的教師總是在“替”學(xué)生包辦著一切活動(dòng)，什么事情上都“親自”把關(guān)、親自去做，這樣做效果又會(huì)怎樣呢？做事情沒(méi)有第一次的嘗試那怎么可能讓他有第二次呢，學(xué)生沒(méi)有自己組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，他會(huì)知道怎么搞活動(dòng)嗎？如果我們不給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生就永遠(yuǎn)不會(huì)練硬翅膀，就成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。為了給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，我把活動(dòng)課的時(shí)間交了學(xué)生，給了學(xué)生更多的自由空間，把豐富的校園生活還給了學(xué)生。

　　在活動(dòng)課上，我把活動(dòng)課的組織、主持、安排的權(quán)利都交給了學(xué)生。一般先團(tuán)支部、班委會(huì)討論確定活動(dòng)內(nèi)容，再進(jìn)行分工，諸如節(jié)目的安排、主持、寫(xiě)串連詞等都有專人負(fù)責(zé)。每到活動(dòng)課，簡(jiǎn)直就是同學(xué)們盼望已久的盛會(huì)。由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的相聲、小品、唱歌、朗誦等節(jié)目，一切是那么的熱鬧，那么的活躍，那么的和諧，因?yàn)樵谶@豐富多彩的校園里面，他們才是真正的主人！

　　主題班會(huì)課，先由學(xué)生確定討論主題，如：把愛(ài)獻(xiàn)給班級(jí)，孝敬父母等，或最近學(xué)校、班級(jí)要開(kāi)展的活動(dòng)，如：廣播體操比賽、愛(ài)國(guó)歌曲大賽等，讓學(xué)生圍繞這些主題、活動(dòng)進(jìn)行討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)組織班會(huì)、開(kāi)展活動(dòng)。在討論過(guò)程中學(xué)生不但懂得了某些平時(shí)老師一再需要強(qiáng)調(diào)的道理，而且經(jīng)過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次自我教育，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽中，我們班級(jí)均能在班干部的組織下及早準(zhǔn)備，大家群策群力，取得了較好的成績(jī)，而且在班級(jí)內(nèi)形成民主和諧氛圍。

　　總之，教師要積極想辦法，善于思考，營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、和諧、民主的育人氛圍，使學(xué)生都能夠積極健康的成長(zhǎng)。