教學(xué)內(nèi)容：教科書第77-79頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在探究活動(dòng)中理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　2、會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，能較準(zhǔn)確地估計(jì)出

　　給定長(zhǎng)方形或正方形的面積。

　　3、滲透猜想--實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主

　　體性，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、1平方厘米的正方形若干、長(zhǎng)方形卡紙若干、尺子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，那么常用的面積單

　　位有哪些呢？

　　2、這是一張長(zhǎng)方形紙板，要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位

　　比較合適？怎樣用1平方分米的正方形去測(cè)量？根據(jù)學(xué)生的回

　　答電腦演示測(cè)量過(guò)程，完成填空：這張長(zhǎng)方形報(bào)紙可以擺（）個(gè)1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

　　3、用面積單位直接測(cè)量可以得到這張報(bào)紙的面積，如果要測(cè)量學(xué)校

　　操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、高樓墻面的面積，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，方便嗎？所以我們就要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算。（板書課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算）

　　二、引導(dǎo)猜想，確定目標(biāo)。

　　1、我們先來(lái)探究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。出示一個(gè)長(zhǎng)方形，通過(guò)多媒體

　　手段進(jìn)行圖形變化，得到四個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形。

　　2、通過(guò)這個(gè)長(zhǎng)方形的變化，請(qǐng)你猜想一下長(zhǎng)方形的面積可能與它的

　　什么有關(guān)？（板書：猜想長(zhǎng)方形的面積可能與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)）

　　三、自主探究、操作實(shí)驗(yàn)。

　　1、長(zhǎng)方形的面積是不是與長(zhǎng)和寬有關(guān)呢？我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（板

　　書：實(shí)驗(yàn)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1平方厘米的小正方形，同桌兩人用這

　　些小正方形合作擺一個(gè)長(zhǎng)方形，并做好記錄，再和小組的同學(xué)交流交流。

　　3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[和填表。

　　4、學(xué)生展示結(jié)果，一人說(shuō)，另一人板書。

　　板書：

　　面積（平方厘米）

　　長(zhǎng)（厘米）

　　寬（厘米）

　　5、仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系

　　嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

　　6、兩大組學(xué)生分別用擺一擺、算一算的方法進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）

　　四、整理歸納，提示學(xué)習(xí)方法。

　　1、現(xiàn)在，大家知道計(jì)算長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法了嗎？學(xué)生齊讀。

　　剛才，我們是怎樣找到這個(gè)計(jì)算方法的？

　　2、猜想--實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有

　　很大幫助，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常想起這種方法，用好這種方法。

　　五、應(yīng)用公式，鞏固深化。

　　1、完成課本78頁(yè)的做一做，推導(dǎo)出正方形面積的計(jì)算公式。

　　2、完成課本79頁(yè)第2題。

　　3、完成課本78頁(yè)例3。（學(xué)生獨(dú)立解答，然后展示，并請(qǐng)學(xué)生解釋：

　　為什么求玻璃的大小，卻要計(jì)算辦公桌的面積？）

　　4、這是一塊打碎的玻璃，你能求出打碎之前的面積嗎？說(shuō)說(shuō)你的想

　　法。

　　5、在我們的教室里，有很多物體表面是長(zhǎng)方形或正方形，請(qǐng)大家任

　　選一個(gè)，先估計(jì)它的面積，再量出它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積。

　　被測(cè)物體

　　估計(jì)面積

　　長(zhǎng)（邊長(zhǎng)）

　　寬（邊長(zhǎng)）

　　計(jì)算面積

　　六、 課堂總結(jié)。

　　1、這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　教學(xué)后記：這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞--接受”的模式，嘗試采用“問(wèn)題--探究”模式，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的。