單元目標(biāo)：

　　1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

　　2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　單元重點(diǎn)：

　　1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　單元難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　比一比（長短高矮）

　　教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。

　　２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　�。�、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、知道長短、高矮的含義。

　　２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

　�。�、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

　　教具：實(shí)物、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

　　二、新課導(dǎo)入。

　�。薄⑷〕鲆恢�吸管，問：這支吸管長還是短？

　�。病�當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　�。�、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)。

　�。薄⒚鞔_比較的要求。

　�。ǎ保┍仨氂袃蓚�(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　�。ǎ常┍容^時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

　�。病⒅笇�(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

　�。�、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　�。�、練習(xí)P4。

　�。ǎ保┛磮D長的畫√，短的畫O。

　�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？

　�。�、小結(jié)。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　四、鞏固練習(xí)。

　�。�、課本P5想想做做。

　�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）

　�。病⒄埪�(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質(zhì)疑。

　　六、總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)。

　　1、運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

　　2、預(yù)習(xí)P6比一比。

　　教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則

　　比較難。

　　2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

　　\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

　　2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

　　3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

　　4、試練：把圓形圈在一起。

　　一、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

　　2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

　　3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

　　二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8--第9頁

　　2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

　　五、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.

　　2對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.

　　3實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性，不會將自己的東西分層放開.