教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并學(xué)會估測，提高估測能力。
3．組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)認(rèn)識分米和毫米
教學(xué)內(nèi)容：
課本27頁例題，28-29頁想想做做1-6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。
3．學(xué)會估測，提高估測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生尺、明信片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入
小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎？我們在什么時(shí)候用到米？什么時(shí)候用到厘米？
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識.
二、探究
1、認(rèn)識分米
教學(xué)過程
自我加減
量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？
�。ㄩL方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）
看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？
教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？
匯報(bào)結(jié)果
1分米=10厘米
10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
說說今天咱們認(rèn)識的新朋友叫什么？（分米）
1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。
你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？
你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。
在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。
�。�1米=10分米）
說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？
●學(xué)生小組進(jìn)行操作。
●學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。
●學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？
●匯報(bào)測量結(jié)果。
●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來。
●學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。
學(xué)生尺、長10厘米寬20厘米的長方形板。
學(xué)生尺米尺
學(xué)生實(shí)踐操作：
和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。
二、認(rèn)識毫米
今天老師有一個(gè)小問題需要大家?guī)兔�。你能量一量自己的�?shù)學(xué)書的厚度嗎？
大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？
教學(xué)過程
自我加減
今天我們就一起來認(rèn)識一個(gè)比厘米還小的長度單位。它就是--毫米。
講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長度是1毫米。
你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？
用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。
板書：1厘米=10毫米
在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）
你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？
手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）
你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎？
三、鞏固
你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？
小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應(yīng)該用什么長度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測量。
在（）填上合適的長度單位
鐵釘長2（）床長2（）
大米寬2（）黃瓜長2（）
三條線段哪條最長？先說說，再量。
量一量自己的拇指寬是幾毫米。
1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？
板書設(shè)計(jì)：
分米和毫米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
教學(xué)反思：
第二課時(shí)簡單的單位換算
教學(xué)內(nèi)容
課本30頁的例題，想想做做第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算；
2．學(xué)會估測，提高估測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會進(jìn)行簡單的單位換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出換算時(shí)的思考過程。
教具準(zhǔn)備：
小推車
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入
1．出示例題1：
自動鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？
60厘米=（）60毫米
2．（拿出一根自動鉛筆的筆芯）
問：這根筆芯長多少？你知道嗎？
�。ㄕ堃簧蟻頊y量。）
3．測量結(jié)果是多長？
4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？
�。ò鍟�6厘米=（）毫米）指名說。
5．你是怎么想的呢？（同桌互說）
匯報(bào)（多人說一說）。
A．共有60小格，就是60毫米；
B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。
6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？
你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）
7．出示例題2：
課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？
80厘米=（）分米
你是怎樣想的？
8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？
9．補(bǔ)充練習(xí)：
教學(xué)過程
自我加減
30分米=（）米
40毫米=（）厘米
10．這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎？
板：30分米=（）米
40毫米=（）厘米
你是怎么想的？同桌一人說一題。
二、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做1。
1）現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？
2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。
3）用毫米作單位是多少毫米？
4）同桌互說，后匯報(bào)。
2．完成2。
1）圖上小朋友測量的是什么？
2）手的寬度和上步的長度。
3）你知道他手有多寬和一步有多長嗎？
4）這用的是什么單位？
5）請你填一填書上的括號。
6）生匯報(bào)。
3．完成第3題。
1）請你填一填。（學(xué)生獨(dú)立填寫。）
2）開火車匯報(bào)。
3）第一題你是怎么比的？
4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。
5）你還想說說哪題，你是怎么比的？
4．完成第4題。
1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長度。
2）再量一量，看估計(jì)得對不對。
3）你用得是什么單位？
4）用毫米作單位是多少毫米？
5）同桌互說。
2．完成第5題。
1）指名讀題。
2）師說要求。有不理解的可以提出來。
3）生可以回家記錄。
板書設(shè)計(jì)：
簡單的單位換算
6厘米=60毫米
80厘米=（）分米
教學(xué)反思：
