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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

2009-09-04 22:46:27     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

  到目前為止,學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了乘法口訣,并對(duì)除法的意義有了初步的認(rèn)識(shí)體會(huì),對(duì)乘除法之間的聯(lián)系以及倍的問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)已經(jīng)初步具備利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的具備一定的能力。根據(jù)對(duì)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)發(fā)現(xiàn):

  1、95%以上的同學(xué)對(duì)乘法口訣已經(jīng)熟練掌握,但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象,典型錯(cuò)例如:30÷6=24,14-7=2。

  2、90%以上的學(xué)生能夠根據(jù)圖形列出相應(yīng)的除法或乘法算式。但仍有10%左右的學(xué)生對(duì)于倍的問(wèn)題比較模糊,對(duì)平均分的除法問(wèn)題也有將近10%左右的學(xué)生還不清晰。典型錯(cuò)例:2÷5=10。

  3、85%以上的學(xué)生會(huì)從圖中找到需要的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的問(wèn)題和解答,約15%左右的學(xué)生還善于用找條件提問(wèn)題。

  4、出現(xiàn)思維定勢(shì)的傾向。典型錯(cuò)例:帽子一頂需9元,襪子1雙需5元,買(mǎi)一頂帽子和一雙靴子一共要多少錢(qián)?9×5=45(元)

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商。

  三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

  已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

  二年級(jí)上冊(cè)●用乘法口訣做表內(nèi)除法二年級(jí)下冊(cè)

  ●2-9的乘法口訣及其應(yīng)用●體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系●兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式除(有

  ●除法的意義●解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題余數(shù))及其應(yīng)用

  ●用2-5的乘法口訣求商及●四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用

  其應(yīng)用

  四、單元教學(xué)重難點(diǎn)及新知識(shí)點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  (1)進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系,能較熟練地運(yùn)用6至9的口訣求商。

 。2)進(jìn)一步豐富對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  2、難點(diǎn)

  (1)熟練運(yùn)用6至9的口訣求商。

 。2)進(jìn)一步體會(huì)除法的含義,運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題。

  3、本單元新知識(shí)點(diǎn)

  運(yùn)用6至9的口訣求商。

  五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  1、能教熟練地運(yùn)用乘法口訣作乘除法的口算練習(xí)。如果學(xué)生每分鐘能正確口算8至9題,可以認(rèn)為已經(jīng)熟練掌握乘法口訣。

  2、在乘、除法混編的情況下能否正確理解問(wèn)題情境并選擇相應(yīng)的算法解決問(wèn)題。

  3、知道乘法和除法是互逆運(yùn)算,能否根據(jù)一個(gè)乘法算式寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)除法算式。

  六、課時(shí)安排(8課時(shí))

  長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)1課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)1課時(shí)

  小兔安家與練習(xí)2課時(shí)練習(xí)五2課時(shí)

  測(cè)驗(yàn)與評(píng)析2課時(shí)

  七、各課時(shí)的教學(xué)建議

  長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)(第一課時(shí))

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系,會(huì)用6至9的口訣求商。

  2、結(jié)合提出問(wèn)題并解決除法問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  3、在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ⒅攸c(diǎn)

  熟練運(yùn)用6至9的除法口訣求商。

 。ㄈ╇y點(diǎn)

  運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用口訣求商,體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  森林里舉辦一年一度的新年音樂(lè)會(huì),小鳥(niǎo)們也參加了,晚上他們要在賓館里過(guò)夜。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,你找到哪些數(shù)學(xué)信息?

  (2)教師講問(wèn)題板書(shū)下來(lái),并抽答板書(shū)算式

  (3)提問(wèn):得多少?你是怎樣知道的?同時(shí)規(guī)范學(xué)生的解題格式。

  2、獨(dú)立完成P42“想一想”,評(píng)析

  3、練習(xí)

 。1)P82“練一練”1,學(xué)生獨(dú)立完成,思考用什么方法思考。全班評(píng)析,并說(shuō)說(shuō)可以用哪句口訣。

 。2)P82“練一練”2,先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng),在獨(dú)立完成,匯報(bào)答案時(shí)說(shuō)出可以用哪句口訣。

 。3)游戲:“貓捉老鼠”,先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成P83第4題,然后邀請(qǐng)同學(xué)拿著卡片扮演貓捉和老鼠。

  (4)游戲:“小動(dòng)物回家”,先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成P83第3題,然后請(qǐng)部分同學(xué)上黑板扮演小動(dòng)物拿卡片找自己的家。

  4、編故事

  P83“平均每人吃幾個(gè)?”請(qǐng)學(xué)生先看圖獨(dú)立思考,然后四人小組同學(xué)分享自己編的故事,小組內(nèi)推薦同學(xué)在全班講,教師及時(shí)板書(shū)相應(yīng)的算式。

  小兔安家(第二課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練運(yùn)用口訣求商。

  2、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題。

  3、在情境中發(fā)展估算的能力,培養(yǎng)樹(shù)感。

  4、在經(jīng)歷解決問(wèn)題的情境中體會(huì)除法在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  二、重點(diǎn)

  1、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  2、熟練運(yùn)用口訣求商。

  三、難點(diǎn)

  對(duì)除法含義的理解和運(yùn)用。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  森林里的一群小兔子在草地上玩游戲。請(qǐng)你算一算,一共有多少只兔子?你是怎樣算的?

  2、提問(wèn)題,獨(dú)立思考,小組交流

  現(xiàn)在小兔子玩累了,要到后面的小房子去休息。你能用小兔子的只數(shù)和房子的間數(shù)這兩個(gè)條件,提出用除法解決的問(wèn)題嗎?

  3、匯報(bào),教師板書(shū)

  幾間房子

  1

  3

  6

  2

  每間房子有只兔子

  6

  3

  2

  4

  3、如果把這些問(wèn)題分兩類(lèi),怎樣分?

  生:一類(lèi)是知道有幾間房子,求每間房子住幾只兔子?另一類(lèi)是知道每間房子住幾只兔子,求需要幾間房子?

  4、師生共同整理算式

  12÷1=12(只)12÷12=1(間)

  12÷2=6(只)12÷6=2(間)

  12÷3=4(只)12÷4=3(間)

  12÷4=3(只)12÷3=4(間)

  12÷6=2(只)12÷2=6(間)

  12÷12=1(只)12÷12=1(間)

  5、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  6、估一估:如果每間房子住5只小兔,3間能住下嗎?

  7、練習(xí):P84練一練第1題,學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)答案時(shí)說(shuō)一說(shuō)用的是哪句口訣?

  8、小結(jié):今天你有什么收獲?

  小兔安家練習(xí)課(第3課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  1、口算P84練一練第2題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)答案時(shí)說(shuō)出可以用哪句口訣?

  2、P85第3題,學(xué)生獨(dú)立審題完成,個(gè)別生上黑板板演,評(píng)析。

  3、P85第4題,比一比誰(shuí)是優(yōu)秀運(yùn)輸員?先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后每組請(qǐng)4名同學(xué)上黑板填數(shù)。評(píng)析。

  4、P85第5題

  (1)從圖中尼找到什么數(shù)學(xué)信息?這道題叫我們做什么?

 。2)自己試一試,看看這18個(gè)杯子可以怎樣平均分?

  (3)匯報(bào),板書(shū)

 。4)小結(jié):把一堆東西平均分可以用除法計(jì)算。

  5、拓展練習(xí)一:你能寫(xiě)出多少個(gè)不同的除法算式?

  12÷()=()

  18÷()=()

  6、拓展練習(xí)二:

  小東從第一棵樹(shù)跑到第十棵樹(shù),一共跑了54米,每?jī)煽脴?shù)之間的間距是多少米?

  游樂(lè)場(chǎng)(練習(xí)課)(第4課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練運(yùn)用6至9的口訣完成乘除法的計(jì)算。

  2、培養(yǎng)從具體的情境中選取有用的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。

  3、培養(yǎng)合作的能力。

  二、課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生課前根據(jù)游樂(lè)場(chǎng)的圖每人至少3個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并在練習(xí)本上解答。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、課前5分鐘請(qǐng)學(xué)生4人小組交流自己昨天提出的問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算,其他組員判斷是否正確,對(duì)的一題得一顆星。每一輪一人先說(shuō)一題,然后再接著下一輪。

  2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)題,要求每次的問(wèn)題類(lèi)型盡量不重復(fù),其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。

  3、P86練一練第1題:口算比賽,匯報(bào)答案時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的口訣。

  4、P87第2題,獨(dú)立審題,個(gè)別學(xué)生板演,評(píng)析。

  5、P87第3題,獨(dú)立審題,完成后匯報(bào)。

  6、P87第4題,獨(dú)立思考,同桌交流,匯報(bào)。評(píng)析。

  練習(xí)五(共2課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘除法的計(jì)算,在計(jì)算中體會(huì)乘除法的關(guān)系和倍數(shù)的關(guān)系。

  2、在多形式多角度計(jì)算練習(xí)中法中多向思維的能力和估算的能力,并在多樣化的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、進(jìn)一步體會(huì)乘除法的關(guān)系以及倍數(shù)的關(guān)系,提高計(jì)算的能力。

  2、多角度觀察和尋找規(guī)律。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、對(duì)“倍數(shù)”的理解

  第5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、P88第一題

 。1)算一算,一共有幾題?

 。2)如果每分鐘做8題,需要幾分鐘做完?

 。3)教師計(jì)時(shí),學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成。

 。4)對(duì)答案,了解全對(duì)的有多少人。

  2、P88第2題

 。1)獨(dú)立完成,能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少答案。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板板演。

 。2)師生共同整理,尋找規(guī)律,感受有序的思考問(wèn)題。

  3、P88第4題

 。1)獨(dú)立審題,獨(dú)立完成,個(gè)別學(xué)生板演。

 。2)評(píng)析

  第6課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、P88第4題

 。1)你能寫(xiě)出多少個(gè)得數(shù)是6算式?教師給2分鐘,學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上,同時(shí)每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)作為代表上黑板寫(xiě)。

 。2)評(píng)析,選出寫(xiě)的最多的小組。

  2、P89第5題

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察思考

 。2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)

 。3)你還能舉出這樣的例子嗎?

  3、P89第7題

 。1)解釋什么是倍數(shù):

  類(lèi)似2、4、6、8、10...這些數(shù)存在倍的關(guān)系,我們就說(shuō)他們是2的倍數(shù)。

  (2)請(qǐng)想一想,說(shuō)一說(shuō)怎樣找5的倍數(shù)。

 。3)獨(dú)立完成第7題。

 。4)反饋,評(píng)析。

  4、P89第6題

 。1)提問(wèn):圖中有哪幾個(gè)要求?

 。2)確定顏色,先找2的倍數(shù),并涂色

 。3)匯報(bào)2的倍數(shù)

 。4)接著給3的倍數(shù)涂色

  (5)匯報(bào)

 。6)看著這幅圖,你有什么想法?

  5、P89第8題:估一估

  (1)獨(dú)立思考,計(jì)算

 。2)匯報(bào)訂正

  第7課時(shí)單元測(cè)驗(yàn)

  第8課時(shí)試卷評(píng)析、反饋
 

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