到目前為止，學生已經(jīng)學完了乘法口訣，并對除法的意義有了初步的認識體會，對乘除法之間的聯(lián)系以及倍的問題也有了一定的認識，同時已經(jīng)初步具備利用所學知識解決實際生活問題的具備一定的能力。根據(jù)對學生的所學知識的檢測發(fā)現(xiàn)：

　　1、95%以上的同學對乘法口訣已經(jīng)熟練掌握，但個別學生在計算中出現(xiàn)看錯運算符號的現(xiàn)象，典型錯例如：30÷6=24，14-7=2。

　　2、90%以上的學生能夠根據(jù)圖形列出相應的除法或乘法算式。但仍有10%左右的學生對于倍的問題比較模糊，對平均分的除法問題也有將近10%左右的學生還不清晰。典型錯例：2÷5=10。

　　3、85%以上的學生會從圖中找到需要的數(shù)學信息并提出相應的問題和解答，約15%左右的學生還善于用找條件提問題。

　　4、出現(xiàn)思維定勢的傾向。典型錯例：帽子一頂需9元，襪子1雙需5元，買一頂帽子和一雙靴子一共要多少錢？9×5=45（元）

　　二、單元教學目標

　　1、讓學生進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，提高他們的學習興趣。

　　2、能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題，發(fā)展學生的應用意識。

　　3、使學生進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地運用6~9的乘法口訣求商。

　　三、單元學習內容的前后聯(lián)系

　　已學過的相關內容本單元的主要內容后續(xù)學習的相關內容

　　二年級上冊●用乘法口訣做表內除法二年級下冊

　　●2-9的乘法口訣及其應用●體會乘法與除法的互逆關系●兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式除（有

　　●除法的意義●解決有關的簡單實際問題余數(shù)）及其應用

　　●用2-5的乘法口訣求商及●四則混合運算及其應用

　　其應用

　　四、單元教學重難點及新知識點

　　1、重點

　�。�1）進一步體會乘法與除法的內在聯(lián)系，能較熟練地運用6至9的口訣求商。

　�。�2）進一步豐富對除法運算的認識，能運用除法運算解決生活中簡單的除法問題，進一步培養(yǎng)應用意識。

　　2、難點

　�。�1）熟練運用6至9的口訣求商。

　　（2）進一步體會除法的含義，運用除法運算解決簡單生活問題。

　　3、本單元新知識點

　　運用6至9的口訣求商。

　　五、單元評價要點

　　1、能教熟練地運用乘法口訣作乘除法的口算練習。如果學生每分鐘能正確口算8至9題，可以認為已經(jīng)熟練掌握乘法口訣。

　　2、在乘、除法混編的情況下能否正確理解問題情境并選擇相應的算法解決問題。

　　3、知道乘法和除法是互逆運算，能否根據(jù)一個乘法算式寫出相應的兩個除法算式。

　　六、課時安排（8課時）

　　長頸鹿和小鳥1課時游樂場1課時

　　小兔安家與練習2課時練習五2課時

　　測驗與評析2課時

　　七、各課時的教學建議

　　長頸鹿與小鳥（第一課時）

　　（一）教學目標

　　1、進一步體會乘除法的內在聯(lián)系，會用6至9的口訣求商。

　　2、結合提出問題并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義。

　　3、在情境中激發(fā)學習的興趣。

　�。ǘ�）、重點

　　熟練運用6至9的除法口訣求商。

　　（三）難點

　　運用除法解決實際問題。

　�。ㄋ模┙虒W過程

　　1、創(chuàng)設情境，運用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯(lián)系

　�。�1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　森林里舉辦一年一度的新年音樂會，小鳥們也參加了，晚上他們要在賓館里過夜。請你仔細觀察這幅圖，你找到哪些數(shù)學信息？

　�。�2）教師講問題板書下來，并抽答板書算式

　�。�3）提問：得多少？你是怎樣知道的？同時規(guī)范學生的解題格式。

　　2、獨立完成P42“想一想”，評析

　　3、練習

　　（1）P82“練一練”1，學生獨立完成，思考用什么方法思考。全班評析，并說說可以用哪句口訣。

　�。�2）P82“練一練”2，先幫助學生復習除法算式各部分的名稱，在獨立完成，匯報答案時說出可以用哪句口訣。

　　（3）游戲：“貓捉老鼠”，先請學生獨立完成P83第4題，然后邀請同學拿著卡片扮演貓捉和老鼠。

　　(4)游戲：“小動物回家”，先請學生獨立完成P83第3題，然后請部分同學上黑板扮演小動物拿卡片找自己的家。

　　4、編故事

　　P83“平均每人吃幾個？”請學生先看圖獨立思考，然后四人小組同學分享自己編的故事，小組內推薦同學在全班講，教師及時板書相應的算式。

　　小兔安家（第二課時）

　　一、教學目標

　　1、熟練運用口訣求商。

　　2、進一步體會除法的意義，運用除法知識解決簡單生活問題。

　　3、在情境中發(fā)展估算的能力，培養(yǎng)樹感。

　　4、在經(jīng)歷解決問題的情境中體會除法在生活中的運用，激發(fā)學習欲望。

　　二、重點

　　1、進一步體會除法的意義。

　　2、熟練運用口訣求商。

　　三、難點

　　對除法含義的理解和運用。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　森林里的一群小兔子在草地上玩游戲。請你算一算，一共有多少只兔子？你是怎樣算的？

　　2、提問題，獨立思考，小組交流

　　現(xiàn)在小兔子玩累了，要到后面的小房子去休息。你能用小兔子的只數(shù)和房子的間數(shù)這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？

　　3、匯報，教師板書

　　幾間房子

　　1

　　3

　　6

　　2

　　每間房子有只兔子

　　6

　　3

　　2

　　4

　　3、如果把這些問題分兩類，怎樣分？

　　生：一類是知道有幾間房子，求每間房子住幾只兔子？另一類是知道每間房子住幾只兔子，求需要幾間房子？

　　4、師生共同整理算式

　　12÷1=12（只）12÷12=1（間）

　　12÷2=6（只）12÷6=2（間）

　　12÷3=4（只）12÷4=3（間）

　　12÷4=3（只）12÷3=4（間）

　　12÷6=2（只）12÷2=6（間）

　　12÷12=1（只）12÷12=1（間）

　　5、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6、估一估：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？

　　7、練習：P84練一練第1題，學生獨立完成，匯報答案時說一說用的是哪句口訣？

　　8、小結：今天你有什么收獲？

　　小兔安家練習課（第3課時）

　　教學過程：

　　1、口算P84練一練第2題，要求學生獨立完成，對答案時說出可以用哪句口訣？

　　2、P85第3題，學生獨立審題完成，個別生上黑板板演，評析。

　　3、P85第4題，比一比誰是優(yōu)秀運輸員？先讓學生獨立完成，然后每組請4名同學上黑板填數(shù)。評析。

　　4、P85第5題

　　（1）從圖中尼找到什么數(shù)學信息？這道題叫我們做什么？

　�。�2）自己試一試，看看這18個杯子可以怎樣平均分？

　�。�3）匯報，板書

　�。�4）小結：把一堆東西平均分可以用除法計算。

　　5、拓展練習一：你能寫出多少個不同的除法算式？

　　12÷（）=（）

　　18÷（）=()

　　6、拓展練習二：

　　小東從第一棵樹跑到第十棵樹，一共跑了54米，每兩棵樹之間的間距是多少米？

　　游樂場（練習課）（第4課時）

　　一、教學目標

　　1、熟練運用6至9的口訣完成乘除法的計算。

　　2、培養(yǎng)從具體的情境中選取有用的信息提出問題并解決問題的能力，進一步鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。

　　3、培養(yǎng)合作的能力。

　　二、課前準備

　　布置學生課前根據(jù)游樂場的圖每人至少3個數(shù)學問題并在練習本上解答。

　　三、教學過程

　　1、課前5分鐘請學生4人小組交流自己昨天提出的問題，并說說怎樣計算，其他組員判斷是否正確，對的一題得一顆星。每一輪一人先說一題，然后再接著下一輪。

　　2、請個別學生提問題，要求每次的問題類型盡量不重復，其他同學說說怎樣計算。

　　3、P86練一練第1題：口算比賽，匯報答案時說出相應的口訣。

　　4、P87第2題，獨立審題，個別學生板演，評析。

　　5、P87第3題，獨立審題，完成后匯報。

　　6、P87第4題，獨立思考，同桌交流，匯報。評析。

　　練習五（共2課時）

　　一、教學目標

　　1、能夠熟練地運用口訣進行乘除法的計算，在計算中體會乘除法的關系和倍數(shù)的關系。

　　2、在多形式多角度計算練習中法中多向思維的能力和估算的能力，并在多樣化的活動中培養(yǎng)學習興趣。

　　二、教學重點

　　1、進一步體會乘除法的關系以及倍數(shù)的關系，提高計算的能力。

　　2、多角度觀察和尋找規(guī)律。

　　三、教學難點

　　1、對“倍數(shù)”的理解

　　第5課時

　　教學過程：

　　1、P88第一題

　�。�1）算一算，一共有幾題？

　�。�2）如果每分鐘做8題，需要幾分鐘做完？

　　（3）教師計時，學生在2分鐘內完成。

　�。�4）對答案，了解全對的有多少人。

　　2、P88第2題

　�。�1）獨立完成，能寫多少就寫多少答案。請個別學生上黑板板演。

　�。�2）師生共同整理，尋找規(guī)律，感受有序的思考問題。

　　3、P88第4題

　�。�1）獨立審題，獨立完成，個別學生板演。

　�。�2）評析

　　第6課時

　　教學過程：

　　1、P88第4題

　�。�1）你能寫出多少個得數(shù)是6算式？教師給2分鐘，學生寫在書上，同時每個小組請一位同學作為代表上黑板寫。

　　（2）評析，選出寫的最多的小組。

　　2、P89第5題

　�。�1）學生獨立觀察思考

　�。�2）請個別學生匯報

　�。�3）你還能舉出這樣的例子嗎？

　　3、P89第7題

　　（1）解釋什么是倍數(shù)：

　　類似2、4、6、8、10...這些數(shù)存在倍的關系，我們就說他們是2的倍數(shù)。

　�。�2）請想一想，說一說怎樣找5的倍數(shù)。

　�。�3）獨立完成第7題。

　�。�4）反饋，評析。

　　4、P89第6題

　　（1）提問：圖中有哪幾個要求？

　　（2）確定顏色，先找2的倍數(shù)，并涂色

　�。�3）匯報2的倍數(shù)

　　（4）接著給3的倍數(shù)涂色

　�。�5）匯報

　�。�6）看著這幅圖，你有什么想法？

　　5、P89第8題：估一估

　�。�1）獨立思考，計算

　�。�2）匯報訂正

　　第7課時單元測驗

　　第8課時試卷評析、反饋