教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力以及解決問題的方法。
教學(xué)注意點(diǎn)：
（1）切忌直接的灌輸。要以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。例如：平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、平均分10個(gè)面包等等。
（2）讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，可通過觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。因?yàn)槌ǜ拍畋容^抽象，不易被學(xué)生所理解。
�。�3）注意“平均分”方法的多樣性�？梢�1個(gè)1個(gè)的分，也可以2個(gè)2個(gè)的分，還可以3個(gè)3個(gè)的分。
參考教案：
第二課時(shí)[P15、P17]
內(nèi)容：用平均分解決實(shí)際問題[例3、練習(xí)三第4、5、6題]
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“平均分”的意義和方法解決簡單實(shí)際的問題。
2.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。
教學(xué)注意點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生弄清情景圖中的意思，知道告訴我們的條件信息有什么，問題是什么。
（2）在解決問題的過程中，讓學(xué)生通過圓片或小棒等等的學(xué)具來幫助解決問題。注意的是平均分的方法以及要求每分只能放4個(gè)。
�。�3）提供讓學(xué)生展示自己“平均分”方法的時(shí)間和空間。
第三課時(shí)[機(jī)動(dòng)]
或者將練習(xí)三作為1課時(shí)，在第一、第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，練習(xí)題作另外的安排。
第四課時(shí)[P18、P20]
內(nèi)容：除法[例4、做一做、練習(xí)四的第1、2、3題]
�。ㄏ喈�(dāng)于老教材的“等分除”，已知總數(shù)和幾份數(shù)，求每份數(shù)。）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，認(rèn)識“除號”。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1.例4用熊貓平均分竹筍的具體情境引出除法，讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
2.教學(xué)“做一做”時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生通過同桌互相的擺學(xué)具，把18個(gè)圓片平均分成幾分，每分是幾？再列出除法的算式，并說說算式的意義。這樣可以讓學(xué)生自由的擺，而得出不同的除法算式，并不局限于書上的限制，要一道道的練習(xí)，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由，讓學(xué)生有充分。
教學(xué)片段
第五課時(shí)[P19、20、21]
內(nèi)容：除法[例5、做一做、練習(xí)四第4、5題]
�。ㄏ喈�(dāng)于老教材的“包含除”，已知總數(shù)和每份數(shù)，求幾份數(shù)。）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。
2.掌握除法算式的各部分名稱
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作的能力。
教學(xué)建議：
1.先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤子里放著4個(gè)竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤”的問題。讓學(xué)生觀察畫面收集信息，弄明白要分多少竹筍，分的要求是什么。
2.再由“20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。”引出除法算式20÷5＝4。
3.給出除法算式各部分的名稱。
4.做一做的第2題：可以適當(dāng)充實(shí)除法算式，如6÷２＝3、12÷3＝4、9÷3＝3、20÷2＝4、14÷7＝2......豐富練習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生有更多說的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。
第六課時(shí)[P21、22]
內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)四第6-10以及聰明題]
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議：
第6題，注意先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求。比如學(xué)生根據(jù)第一幅圖說出：有16個(gè)草莓，按每4個(gè)一份平均分。這樣，在讓學(xué)生弄清“分什么”和“怎樣分”的同時(shí)，正確確定算式中的被除數(shù)和除數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式。接著，讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思。然后，讓學(xué)生說出各除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。促使學(xué)生牢固掌握除法算式各部分的名稱。
第7題，寫出除法算式。呈現(xiàn)給學(xué)生的是寫有文字的卡片紙，脫離了直觀圖。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識。
第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數(shù)。是為學(xué)習(xí)用2～6乘法口訣求商做準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的。
