教學(xué)目標(biāo)：了解“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，并能正確的進行解答。
教學(xué)重點：“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：把“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”，轉(zhuǎn)化成“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學(xué)過程：
一準(zhǔn)備題
讓學(xué)生擺4個○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個4，就是12個�？梢杂胁煌恼f法。
二教學(xué)例3
1畫出和○的個數(shù)。
2討論：有12個，是○個數(shù)的3倍，○有幾個？(4個)
你是怎么知道○是4個的？（的個數(shù)是○的3倍，就是說的個數(shù)有3個“○的個數(shù)”那樣多，所以求“○的個數(shù)”，就是把的個數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個）如圖：
每份的個數(shù)與○同樣多。
三教學(xué)例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣看出來的？（紅花......是黃花的4倍）
2指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，說題意。以黃花的朵數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，先畫出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長？標(biāo)上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。
3分析數(shù)量關(guān)系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4各自看書上的例4，說說解答過程。
5引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6小結(jié)。
看圖，知道一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)，要怎么想？引導(dǎo)學(xué)生再次歸納出：解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四鞏固練習(xí)
1試一試。讓學(xué)生獨立完成，再同桌互說思考過程。
2練一練第1、2題。重在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
3練一練第3-6題。學(xué)生獨立完成。說思考過程。
4比較第5題。
相同；兩題都是用把一個數(shù)平均分成幾份的辦法來解答的。
不同：（1）把一個數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關(guān)系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
（2）已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)。屬一個數(shù)與另一個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。另一個數(shù)不能直接從一個數(shù)中求得。
