數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　一．本單元教材內(nèi)容

　　本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

　　二．教學(xué)總目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3．讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　三．教材編寫特點(diǎn)。

　　1．優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　義務(wù)教材這一單元的內(nèi)容，一開始就是通過數(shù)小方塊認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千、萬。明白每相鄰單位的十進(jìn)關(guān)系。接著是讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)。而實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，然后整理萬以內(nèi)的數(shù)位順序和數(shù)位表，再教學(xué)數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，寫出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，最后是整百、整千數(shù)加減法。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)加減法口算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，教材改變了過去將讀數(shù)，寫數(shù)分割教學(xué)的狀況，采用同時(shí)呈現(xiàn)的方式，密切了讀寫的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的聯(lián)系，有利于讀數(shù)、寫數(shù)互相促進(jìn)。

　　2．密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生體會(huì)到：數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要；生活中許多實(shí)際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，利用數(shù)可以進(jìn)行簡捷而豐富的信息交流。義務(wù)教材在這方面的體現(xiàn)是欠缺的，從生活中提取的教學(xué)資源只出現(xiàn)兩處。實(shí)驗(yàn)教材在這方面就有充分的體現(xiàn)，它創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，如67頁體育館的人、69頁廣場上的鴿子、空中的氣球、樹林里的果樹、72頁圖書館的書、飛機(jī)、火車、汽車、輪船的速度及可載的人數(shù)、73頁南京長江大橋的長、76頁空中星星、空調(diào)、電視機(jī)價(jià)格等等。有城市也有農(nóng)村，有生產(chǎn)也有生活，有學(xué)校和社會(huì)，還有大自然的場景，每個(gè)畫面都盡量蘊(yùn)涵豐富的數(shù)字信息和數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在各種具體的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　3．在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到10000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。如何使學(xué)生掌握數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教材重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)的過程中加強(qiáng)思考和探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。如，讓學(xué)生在觀察操作過程中自己體會(huì)、自己發(fā)現(xiàn)：數(shù)數(shù)，除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)。十個(gè)一是一十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。并讓學(xué)生思考“關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)”。這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在操作探索過程中自己感悟，自己總結(jié)出來的。又如，在教學(xué)整百、整千數(shù)加減法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)去計(jì)算。在整理萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位表時(shí)，讓學(xué)生先說一說“已認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)位了”，然后再自己嘗試制作一個(gè)數(shù)位表。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了廣闊的空間。

　　四，課時(shí)劃分及教學(xué)建議

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于第一學(xué)段“數(shù)的認(rèn)識(shí)”知識(shí)、技能領(lǐng)域是這樣闡述的：“緊密結(jié)合學(xué)生身邊具體有趣的事物，使學(xué)生通過觀察、操作、探索以及解決問題等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)的意義，了解可以用數(shù)來描述現(xiàn)實(shí)世界，感受到數(shù)學(xué)與日常生活之間有著密切的聯(lián)系。”把對數(shù)的感受作為“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的重要內(nèi)容。因此，我們在教學(xué)中要組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生到生活中找數(shù)，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。當(dāng)然學(xué)生的數(shù)感建立不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。

　　本單元設(shè)想用8課時(shí)來完成。