一、教學(xué)內(nèi)容：P2~P3

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。

　　3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、問題引入

　　（二）、探索新知

　　1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

　�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題

　�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。

　�。�3）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。

　�。�4）介紹除法豎式的寫法：

　　20÷5＝4

　　4--商

　　除數(shù)ˉˉˉˉˉˉ被除數(shù)

　　20--除數(shù)與商的積

　　0--余數(shù)

　　（5）練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

　　2、體會(huì)平均分后有余數(shù)

　　（1）演示20個(gè)蘋果

　�。�2）小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢？

　　學(xué)生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。

　　（3）全班交流

　　3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。

　　（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

　　（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。

　　指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

　　(三)、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。

　　(四)、總結(jié)

　�。ǔ�法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）