教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第24頁～第25頁練習(xí)四第1題～第2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。

　　2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用意識。

　　3、情感目標(biāo)：進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)重點：

　　通過練習(xí)個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對�；蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪流進行活動。

　　教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點，和同桌一起設(shè)計一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖，再將設(shè)計好的路線圖進行展示。

　　二、練習(xí)

　　1、做第1題。

　　教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。

　　學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。

　　學(xué)生得到這些信息后，開始練習(xí)。

　�。╨）第（1）小題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。

　　學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

　　學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵。

　　學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。

　　學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方......教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。

　�。�2）第（2）小題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個詞。

　　]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

　　教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

　　學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

　�。�3）做第（3）小題。

　　教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學(xué)生進行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵。

　　最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�4）做第（4）題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

　　學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。

　　2、做第2題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了1號樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計一下吧！

　�。�1）做第（1）題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）做第（2）題。

　　讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？