教學目標：

　　知識與能力：培養(yǎng)學生列綜合算式解答應用題的能力；掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。

　　過程與方法：通過嘗試自學

　　情感態(tài)度與價值觀：通過嘗試，獲得成功的快樂

　　教學重點難點及突破：

　　列綜合算式解答應用題的能力

　　教學準備：

　　教學例題板書

　　教學設計：

　　一、復習

　　脫式計算并說明運算順序

　　467－240＋129624÷3×2

　　二、新課

　　1、教學例3

　　出示掛圖

　　問：圖里有哪些信息？什么是半價？

　　該怎樣解答？

　　強調(diào)列綜合算式

　　問：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？

　　先算什么？后算什么？

　　總結(jié)運算順序：沒有括號的混合運算中，先算乘除法，再算加減法。

　　問：你還能提出其他問題么？

　　學生提出問題，全班交流解答。

　　2、完成“做一做”

　　第1題：學生說明運算順序

　　第2題：學生獨立解答，全班交流時說明解題思路，并說明運算順序。

　　三、鞏固練習

　　1、練習一第4題：學生先估算再筆算，培養(yǎng)學生估算意識。

　　2、練習一第5題：先讓學生說運算順序，再脫式計算。

　　3、練習一第6、7題：是例3的鞏固練習，再審題的基礎上，先獨立完成，再交流。

　　4、第9題：先讓學生說一說自己是怎樣理解“養(yǎng)鴨的指數(shù)是雞的一半”這一條件，然后獨立解答。

　　5、第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。

　　板書設計：

　　例3.

　�。▽W生的解題算式及過程）

　　先算乘除法，后算加減法。

　　反思與感悟：