教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)例6、第27頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)六的第1、2題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握乘法分配律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握乘法分配律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師把下面復(fù)習(xí)中的口算寫(xiě)在卡片上；在一張紙條上畫(huà)5個(gè)白色的正方形和3個(gè)紅色的正方形。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師出示口算卡，計(jì)算每一題時(shí)，第一個(gè)學(xué)生回答“先算什么”，第二個(gè)學(xué)生回答“再算什么”，第三個(gè)學(xué)生回答“接下來(lái)算什么”。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1．學(xué)習(xí)例6。

　　教師：下面我們?cè)倏磧山M算式，先看：(18+7)×618×6+7×6

　　小組探究學(xué)習(xí)：（１）左面的算式是什么意思？

　　（２）右面的算式是什么意思？

　�。ǎ常┧阋凰阕竺娴乃闶降扔谑裁�？

　　（４）算一算右面的算式等于什么？

　　各組派代表匯報(bào)：左右兩個(gè)算式都等于150，所以這兩個(gè)算式相等，可以用等號(hào)把它們連起來(lái)。

　　2．進(jìn)行抽象概括。

　　（１）觀察上面的三個(gè)等式，你看出了什么？指名回答，同小組的可以互相補(bǔ)充。

　　（兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)或者一個(gè)數(shù)乘以?xún)蓚�(gè)數(shù)的和，我們可以用一句話(huà)表示，就是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘。）

　�。ǎ玻┰倏吹忍�(hào)右面的三個(gè)算式有什么相同的地方？

　　學(xué)生發(fā)言后，教師概括：上面三個(gè)等式等號(hào)左面分別與等號(hào)右面相等說(shuō)明，兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)先分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積加起來(lái)。我們把乘法運(yùn)算的這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。同時(shí)板書(shū)“乘法分配律”。讓學(xué)生看教科書(shū)第32頁(yè)下面的方框里的結(jié)語(yǔ)，全班齊讀兩遍。

　　教師：如果用a、b、c表示三個(gè)數(shù)，乘法分配律可以寫(xiě)成下面的形式：

　　(d+6)×c=a×c+b×c

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師在黑板上寫(xiě)算式：(200＋3)×27，提問(wèn)：

　　1．“這個(gè)算式中是哪兩個(gè)數(shù)的和乘以哪個(gè)數(shù)？”

　　“根據(jù)乘法分配律，這個(gè)算式等于哪兩個(gè)數(shù)的和乘以哪一個(gè)數(shù)？”

　　2．做第33頁(yè)“做一做”中的題目。

　　先讓學(xué)生讀題，再想一想每個(gè)方框里應(yīng)該填什么數(shù)。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)六的第1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：例6

　�。�18＋7）×6○18×6＋7×6

　　20×（15＋9）○20×15＋20×9

　　乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這兩個(gè)數(shù)相乘，再兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。

　　教學(xué)設(shè)想：本課是這部分知識(shí)的難點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)概念的概括和總結(jié)比較困難，

　　需要教師適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到總結(jié)知識(shí)的方法。在學(xué)生遇到困難的時(shí)侯，教師起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。正是：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。