教學內容

　　蘇教版國標本四年級數(shù)學（下冊）第93頁

　　教學目的

　　使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。

　　2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強策略意識，獲得成功體驗。提高運用策略解決實際問題的水平，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　　教學重點

　　靈活運用合適的方法整理相關信息，感受運用策略整理信息的必要性，提高運用策略的能力。

　　教學難點

　　感受運用策略整理信息的必要性。提高運用策略的能力。

　　設計理念

　　讓學生在知識的綜合運用中提高解決實際問題的能力。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習回憶

　　我們在解決實際問題時，通常采用什么策略來整理信息？采用這樣的策略有什么好處？

　　課件逐一出示補充題：

　　指名回答，小組交流

　　二、靈活運用合適的策略解決實際問題

　　1、小明和小芳在環(huán)形跑道跑步，兩人從同一地點出發(fā)，反向而行。小明每秒跑5米，小芳每秒跑7米，經(jīng)過50秒兩人相遇。跑道長多少米？

　　2、AB兩地相距200千米。甲乙兩車分別從兩地同時開出相向而行。經(jīng)過8小時兩車相遇。甲車每小時行12千米，乙車每小時行多少千米？

　　3、小芳家原來有一個寬40米的長方形的養(yǎng)魚池，今年將魚池擴建，寬增加了5米，面積增加了240平方米�，F(xiàn)在養(yǎng)魚池的面積是多少平方米？

　　4、李爺爺家有一塊長30米寬20米的長方形菜地�，F(xiàn)在因旁邊的土地被征用，長減少了6米，寬減少了5米。菜地的面積減少了多少平方米？

　　每次出示一題，在學生獨立解決后交流：提供了哪些條件？要求什么問題？你是用什么策略將條件和問題整理清楚的？再請學生根據(jù)整理好的信息說出自己的解題思路和算式。

　　學生獨立解決、匯報

　　三、運用策略解決一般的稍復雜的三步計算的問題

　　1、想想做做：第93頁第5題

　　2、想想做做：第93頁第6題

　　根據(jù)題意填好表格，說一說解題思路再獨立解答、交流

　　四、評價總結

　　通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

　　同桌交流，指名回答

　　五、作業(yè)設計

　　想想做做：第93頁第4、7、8題

　　六、教后反思