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2009-09-10 20:08:58
教學內容:課本1-5頁例1、例2,練習一1、2、3題
教學目標:
知識與能力:通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)學生用綜合算式解決問題的能力。
過程與方法:自主探索,交流討論
情感態(tài)度與價值觀:通過自主探索,發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
教學重點難點及突破:
掌握四則運算的計算方法,運用綜合算式解應用題
教學準備:
主題掛圖
教學設計:
一、復習
列式計算,并說明運算順序
246+83-157357÷3×59
二、新課
1、教學例1
。1)出示主題圖
問:圖中人們在干什么?“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)多少人?你是怎么知道的?
問:根據圖中提供的信息,你能提出哪些問題?怎么解決?
學生提出問題嘯聚交流,然后在班上交流。
。2)出示例1
學生獨立思考,嘗試解答,小組內交流
全班交流
問:你是怎樣列式的?每一步是表示什么意義?
學生列分步和綜合算是都可以
對比分步和綜合算式
問:綜合算式按什么順序進行運算?
總結:加、減法混合運算的運算順序是從左到右
2、教學例2
出示例2
學生讀題,問:“照這樣計算”是什么意思?
問:3天接待987人怎樣用線段圖表示?
6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示?
學生自己嘗試畫圖,組內交流
學生在畫圖的基礎上解答問題
全班交流
問:你是怎么解答的?每一步計算結果表示什么實際意義?
綜合算式的運算順序是怎樣的?
總結:乘除法混合運算的運算順序是從左到右。
3、練習
完成第5頁做一做
學生獨立解答,集體訂正,訂正時說明解題思路和運算順序。
三、鞏固練習
1、練習一第1題
學生口算,全班交流時說明各題的運算順序
2、練習一第2題
學生根據自己的生活經驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答,訂正時說明思路,并強調運算順序
3、練習一第3題
學生獨立解答,訂正時注意學生所列綜合算式是否正確,說明解題思路,強調運算順序。
板書設計:
例1.2.
。▽W生的解題算式及計算方法)
從左到右,依次計算;
反思與感悟:
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