教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)比賽情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進(jìn)行簡便計算和解決一些簡單的實際問題。

　　2.通過有序地深入地復(fù)習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動中，進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

　　3.創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，使他們感受該知識的生活價值。

　　重點難點

　　重點：掌握運算定律，正確、靈活地進(jìn)行計算。

　　難點：正確、靈活地解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板等。

　　學(xué)生：自備本等。

　　教 學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　過程目標(biāo)

　　教 師活動

　　學(xué) 生活動

　　教 學(xué)反思

　　 一

　　創(chuàng)設(shè)

　　情境

　　談話

　　導(dǎo)入

　　　通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)進(jìn)行復(fù)習(xí)的心理需求。

　　　1.設(shè)問：（1）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算什么？

　�。�2）在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要怎樣算？：

　　2.導(dǎo)入：今天我們主要復(fù)習(xí)運算定律及簡便運算。（板書課題）

　　　1.獨立思考，個別交流。

　　2.認(rèn)真傾聽。

　　二

　　自主

　　復(fù)習(xí)

　　形成

　　技能

　　　創(chuàng)設(shè)比賽情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進(jìn)行簡便計算和解決一些簡單的實際問題。

　　創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動中，進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

　　　 一.復(fù)習(xí)混合運算：

　　按照指定的運算順序，給下面的式子添上括號。

　　（1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5

　�。�2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5

　�。�3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5

　　巡視，指導(dǎo)，組織反饋。

　　二.復(fù)習(xí)簡便計算：

　　1.出示：35×201(40+8）×25

　　37×15+43×1562×101-62

　　組織審題并簡算，教師巡視，指導(dǎo)。

　　組織校對，說說方法幾運用了什么運算律。

　　2.組織完成第6題。

　　三.解決實際問題：

　　1.做第7題：

　�。�1）觀察圖意，學(xué)生獨立解決書上的問題

　　（2）討論：你還能提出什么問題？

　　有困難的同學(xué)可以畫圖列表解決

　　2.做第8題：

　　（1）學(xué)生讀題并獨立列式解答

　�。�2）學(xué)生交流說說思考的過程。

　　　獨立完成，板演，集體訂正，

　　1.獨立簡算，個別校對，說方法。

　　2.獨立簡算和板演同時進(jìn)行，完成后指名校對答案和思路。

　　1.獨立審題，練習(xí)，校對想法。

　　2.獨立完成，個別交流反饋思路。

　　　通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對運算定律有了深入的感悟，提高了靈活運用的能力，但部分學(xué)困生的簡算應(yīng)變能力和速度有待提高。

　　 三

　　全課

　　小結(jié)

　　內(nèi)化

　　知識　　　

　　　總結(jié)反思回顧，進(jìn)一步強化研究的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識提高反思能力。

　　1．設(shè)問：這堂課，復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么不明白的問題嗎？

　　2.布置作業(yè)：補充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

　　　1.各自交流。

　　2.獨立完成。