教學(xué)目標
1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，使學(xué)生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運算順序進行操作，能通過計算發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、在操作、交流、反饋、辨析等過程中，使學(xué)生進一步掌握用計算機進行混合運算的方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生探索和使用計算器的熱情；增強交流意識，感受該知識的生活價值。
教學(xué)重、難點
用計算器計算兩步式題的操作方法
教學(xué)準備
每位學(xué)生準備好計算器
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標
教 師活動
學(xué) 生活動
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)鞏固如何使用計算器計算，為下面學(xué)習(xí)用計算器計算兩步式題作好準備。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認識了計算器以及怎樣用計算器進行計算，下面請大家算一算：521×147995÷123×47
2、交流計算結(jié)果和操作過程。
3、（出示例題）下面請大家看這個題目：40000-165×182
這是一個兩步計算的綜合算式，要計算這個題目，要先算什么？指名學(xué)生回答
4、揭題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用計算器計算兩步式題。
先算一算
交流計算結(jié)果和操作過程。
相互交流
引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
探究新知
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
通過自我操作和探究，以及合作討論、交流等方式，使學(xué)生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運算順序進行操作
了解科學(xué)計算器的功能
讓學(xué)生通過實際的操作，在嘗試操作，交流操作過程中掌握方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性
激發(fā)學(xué)生探索和使用計算器的熱情；增強交流意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
能通過計算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、探究新知
1、獨立嘗試用計算器計算上題。
2、交流操作過程
讓學(xué)生說說計算的結(jié)果以及自己是怎樣用計算器計算的。
提問：這道題目的運算順序是怎樣的？
用計算器進行計算時，要先算什么？（乘法）
計算165乘以182結(jié)果顯示30030，接著要算什么？（40000-30030）這個時候能直接輸入40000進行計算嗎？
說明：這個時候是要算40000-30030，被減數(shù)40000要先輸入。所以需要進行清除歸0操作，可以按鍵盤上的（on）鍵，然后重新輸入計算40000-30030。
因為歸0操作會刪除第1步的結(jié)果，所以我們算出第1步后，可以先記下來，然后接著計算。
3、提問：用計算器計算兩步式題時要注意什么？
4、介紹說明：有些科學(xué)計算器能識別運算順序，可根據(jù)算式的書寫直接按鍵計算。
三、鞏固發(fā)展
（一）基本練習(xí)
1、出示試一試題目：438×15－1274
2、這道算式的運算順序是怎樣的？先算什么？
3、用計算器計算時怎樣操作呢？
要不要進行清除歸0操作？為什么？
4、（70310-69615）÷139
這道題目，先算什么？怎樣操作？
5、發(fā)現(xiàn)：當計算順序與算式的書寫順序一致時，我們可以連續(xù)操作，不用清除歸0。
�。ǘ┚C合練習(xí)
1、書本102頁想想做做：讓學(xué)生說說運算順序，再用計算器進行計算
交流操作過程方法。對于錯誤的學(xué)生進行指導(dǎo)，特別是需要歸0操作的
2、求平均身高應(yīng)該怎樣求？
請你用計算器求出兩隊隊員的平均身高。
交流結(jié)果和操作方法（連續(xù)按鍵操作相加后除以6）
根據(jù)題目中的已有信息，你還能提出其他問題嗎？
3、第3題
觀察計算結(jié)果，說說其中的規(guī)律
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學(xué)生閱讀，“你知道嗎？”
四、小結(jié)與作業(yè)
1、組織交流本課收獲。
2、布置作業(yè)：103第4題
學(xué)生嘗試計算
說說計算的結(jié)果以及自己是怎樣用計算器計算的。
全班交流計算的過程，理解操作的具體步驟和方法。
小組先討論然后交流
得出：先確定運算順序，然后按計算順序進行操作計算，當計算順序與算式的書寫順序不一致時，要有清除歸0操作。
（如果學(xué)生有，教師進行示范操作）
先說一說
獨立計算
學(xué)生計算出結(jié)果，并交流。
說說計算結(jié)果和操作方法和過程
說說運算順序，再用計算器進行計算
交流操作過程方法
用計算器求出兩隊隊員的平均身高。
交流結(jié)果和操作方法
學(xué)生提出問題，并進行解決
學(xué)生獨立完成計算
觀察計算結(jié)果，說說其中的規(guī)律
學(xué)生讀題，列出算式，并用計算器計算出結(jié)果
說說你有什么感想？
師生共同小結(jié)
教學(xué)反饋集中那些學(xué)困生，最后反饋的學(xué)習(xí)效果也非常好。
