教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析，學(xué)會簡單解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果并進(jìn)行簡單的預(yù)測。
2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應(yīng)該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)
教學(xué)難點(diǎn)
在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖
設(shè)計(jì)理念
通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計(jì)可以為生活服務(wù)，從而更好地體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了”折線統(tǒng)計(jì)圖“（板書）指出：誰能說說折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？說說我們通常可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來描述哪些信息？
2、回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計(jì)圖？
比如說，我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？
生交流
生：身高情況，收入的增長，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長......
可以清楚地看出具體項(xiàng)目的數(shù)量多少情況
二、教學(xué)新課
1、觀察比較，合理選擇
2、制作兩幅統(tǒng)計(jì)圖
師：兩種統(tǒng)計(jì)圖各有優(yōu)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
�。�1）、分別讀第97、98頁上的兩份統(tǒng)計(jì)表，讀完后思考、討論：它們分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？
�。�2）、仔細(xì)觀察橫軸，其實(shí)教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月......對著的是一根線，只能畫”點(diǎn)“，所以畫折線統(tǒng)計(jì)圖；圖二橫軸下的北京、南京......對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
......
�。�3）、閱讀”你知道嗎？“，了解有關(guān)”降水量“的常識。
�。�1）、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計(jì)圖畫出來嗎？
�。�2）、交流：圖一中，你能看出哪些信息？
指出：當(dāng)連出的線很陡時(shí)，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線不怎么陡時(shí)，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。
從圖二中，你獲得了哪些信息？（老師適當(dāng)補(bǔ)充）
�。�3）、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，一般取后面的一個月；沒有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，可以填現(xiàn)在的時(shí)間。
學(xué)生分小組討論
交流：（1）表一用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)楦芮宄乜闯龈髟陆邓康淖兓闆r；表二用條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個城市降水量的多少
學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖并校對
學(xué)生口答
學(xué)生思考后回答
三、鞏固練習(xí)
1、完成”想想做做“第1題
師：誰能說出”五岳“是哪五個？從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表示出來，你認(rèn)為畫成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？
師：那就請同學(xué)們在書中畫一畫。
師：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？
2、完成”想想做做“第2題
師：觀察這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些？
師：想一想，把這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？說說你是怎么想的？
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、這張統(tǒng)計(jì)圖中你看到了什么特殊嗎？（縱軸上帶曲線）說說這是為什么？
完成統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？
你能估計(jì)2001、2002年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？
指出：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，我們可以做一些預(yù)測。
學(xué)生思考完成，交流統(tǒng)計(jì)表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適。
學(xué)生完成并交流
學(xué)生觀察匯報(bào)
四、全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖？
要反映同一事物在不同時(shí)間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計(jì)圖，要反映同類事物在相同時(shí)間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計(jì)圖。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后請同學(xué)們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示出來。
六、教后反思
