內(nèi)容：p71～72

　　教學目標：1，通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2，能感受按照要求求出積，商的近似值。

　　教學過程：

　　基本教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：呈現(xiàn)中國銀行2003年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型

　　首先引導(dǎo)學生進行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得

　　數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。

　　2、練一練：P71/1，2，3，4

　　第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1。07，超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世紀末2元，因此11元港幣不夠。

　　第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.

　　第3題：這是歐元換人民幣，5000×9.15=45750(元)不需要

　　近似值.

　　第4題：這是求近似值在其他問題中的應(yīng)用，在這里不能四舍五入，而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，因此，本題培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力.

　　四、總結(jié)。

　　根據(jù)學生的練習情況進行小結(jié).

　　教學反思：