教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第七冊P59

　　教學目標：

　　1．能應用乘法分配律進行簡便計算。

　　2．進行加法結合律、乘法結合律、分配律的對比練習，分清它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學重點、難點：進行加法結合律、乘法結合律、分配律的對比練習。

　　教學準備：教學情境掛圖

　　設計理念：對比練習中，加強對定律異同的認識，進一步明確乘法分配律的意義，體會乘法分配律的意義和價值。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、

　　揭示課題

　　1、明確要求：這節(jié)課我們用學過的一些定律進行簡便計算。

　　2、板書課題。

　　回憶。

　　二、進行對比練習

　　1、練習五第6題。

　�、乓龑�學生練習。

　�、埔龑�學生說說運用什么定律。

　　板書：加法的結合律

　　乘法的結合律

　　乘法的分配律

　　2、練習五第7題。

　　教師一組一組的出示。

　　引導學生計算后比較。

　　3、練習五第8題。

　　出示一部分題目，讓學生練習。

　　練習。

　　指名口答。說出運用的是什么定律。

　　一組組進行對比練習。

　　指名板演。集體訂正，進行比較。

　　學生練習。

　　集體訂正。

　　反潰

　　三、綜合練習

　　1、練習五第9題。

　�、抛寣W生獨立完成。

　�、埔龑�學生用不同的方法做，進一步體會乘法分配律的意義。

　　2、“你知道嗎”

　　⑴指名讀。

　�、埔龑�學生理解。

　　板書：

　　368＋184＋46＝598

　　46×8＋46×4＋46×2＝598

　　46×（8＋4＋2）＝598

　　學生讀題。

　　練習。指名板演。

　　集體訂正，反潰

　　比較。

　　讀題。

　　理解。

　　四、小結作業(yè)

　　小結

　　作業(yè)設計：課堂作業(yè)：練習五第8題中剩下的題目

　　家庭作業(yè)：閱讀“你知道嗎”，了解“雙倍法”

　　教學反思：