教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)算式中數(shù)的特征，靈活的運用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步邏輯思維能力。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空：25×（）=100125×（）=1000
2、把下面各數(shù)改成用其中一個數(shù)是上題括號中因數(shù)表示的
數(shù)：36=×12=×16=×
32=×28=×24=×
44=×
第2題中有符合要求的多種填法，要求學(xué)生均能填出。
�。ǘ┙虒W(xué)新知
1、例題教學(xué)。
�。�1）用25與準(zhǔn)備題等號左邊的數(shù)相乘。學(xué)生四人小討論，師生共同總結(jié)，尋找特征。
�。�2）用125與下面哪些相乘，便可以用上面的方法，使計算簡便？為什么？由四人小組先組織討論這一問題，教師巡視，選取典型的做法讓學(xué)生上臺板演，大部分完成后講評。
�。�3）小結(jié)：學(xué)生回答，今天我們學(xué)習(xí)的簡便計算有什么特點？
2、鞏固練習(xí)
�。�1）“練一練”第1題，在下面各題的橫線上填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
學(xué)生填上合適的數(shù)后，校對并說出這樣做的理由和最后結(jié)果。
�。�2）“練一練”第2題，用簡便方法計算。
學(xué)生獨立完成，教師巡視糾錯。完成后板演、校對、講評。
�。�3）變式練習(xí)
“練一練”第3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，完成后校
對。如發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生后面3題錯誤嚴(yán)重時，可停下來讓學(xué)生口答討論。
�。�4）應(yīng)用題
“練一練”第4題。先請學(xué)生讀題，再根據(jù)題意說出解題
思路，然后列出綜合算式，并選擇簡便方法進(jìn)行計算。
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（四）作業(yè)
《作業(yè)本》[11]
