教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會(huì)根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。

　　教學(xué)過程：

　　（一）明確目標(biāo)。

　　出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個(gè)運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　（二）復(fù)習(xí)定律

　　1、簡(jiǎn)算。

　　4×13×25125×（8+80）

　　全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對(duì)，并說明計(jì)算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。

　　2、掌握定律。

　　簡(jiǎn)要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。

　　根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別？根據(jù)字母公式說說他們的結(jié)構(gòu)特征。

　　（三）定律運(yùn)用

　　1、課本第6題

　�。�1）歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)。

　　（2）全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

　　（3）全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。

　　2、判斷、改錯(cuò)練習(xí)。

　　（1）400×（25+1）=400×25+1

　　（2）（64+4）×25=64×25+25

　�。�3）25×32=25×（4×8）=25×4+25×8

　�。ㄋ模┚C合練習(xí)

　　1、練習(xí)第7題。

　�。�1）找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。

　�。�2）余下的兩題：32+144+68+56，1230-216-184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型？他們可以簡(jiǎn)算嗎？

　�。�3）獨(dú)立練習(xí)。

　�。�4）反饋矯正。

　　2、兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。

　�。�1）計(jì)算課本第8題，完成后校對(duì)。

　�。�2）計(jì)算第9題，完成后的、反饋講評(píng)。

　　3、應(yīng)用題練習(xí)。

　�。�1）獨(dú)立練習(xí)第10題。

　�。�2）反饋講評(píng)，對(duì)25×400+25×40025×400×2兩種方法進(jìn)行比較。

　　4、思考題指導(dǎo)。

　　（1）獨(dú)立思考2分鐘。

　　（2）指名已解答的同學(xué)說思路。

　�。ㄎ澹╈柟讨�識(shí)結(jié)構(gòu)

　　通過兩節(jié)課，我們對(duì)第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些本領(lǐng)？還有什么不清楚的地方？

　�。�六）作業(yè)：《作業(yè)本》[17]