本學期帶課五年級數(shù)學，為了更好的進行教學工作，現(xiàn)整理數(shù)學教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　五年級共有學生20人，90%的學生對數(shù)學學習有上進心，對學好數(shù)學有信心，其中1/3的學生數(shù)學學習能力很強，思維敏捷，喜歡探索新問題，富有挑戰(zhàn)性并具有合作意識，但也有近1/4的學生接受能力有待提高，個別學生學習主動性不夠，課上工作效率低，對學習數(shù)學有一定困難，需要老師及家長多關(guān)注，給予鼓勵，培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣，逐漸提高其數(shù)學能力，本學期以端正學習態(tài)度為主，培養(yǎng)良好學習習慣的同時，增強學生自主學習能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材包含五個單元內(nèi)容，大致可分以下三類來學習。

　�。ㄒ唬┖唵蔚慕y(tǒng)計

　　本單元數(shù)學收集原始數(shù)據(jù)和歸納分類整理的各種方法，編制各種統(tǒng)計表的方法，經(jīng)過整理、計算、分析比較，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部規(guī)律評價和研究事物發(fā)展的情況。

　�。ǘ�）長方體和正方體

　　本單元是在學習認識了簡單的立體圖形，以及計算周長和面積方法的基礎(chǔ)上進行教學的。通過學習長方體和正方體的表面積及體積，進一步加強對空間概念的感知，解決實際生活中存在的圖形問題，發(fā)展幾何知覺。

　�。ㄈ�）分數(shù)的計算

　　這部分內(nèi)容的主要目的是為了很好的進行分數(shù)的計算，第三單元概念較多內(nèi)容比較抽象重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，為分數(shù)計算打基礎(chǔ)。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，進行學習異分母分數(shù)混合運算。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識技能目標

　　１、掌握一些收集、歸納、分析數(shù)據(jù)的技能，自制統(tǒng)計表，理解平均數(shù)，并能解決簡單問題。

　�。病⑼ㄟ^觀察、操作能用自己的語言描述長方體、正方體的特征，辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體形狀，能夠正確計算長方體、正方體的表面積進一步發(fā)展空間觀念。

　　３、認識整數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，熟練求出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)理解分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化，進一步發(fā)展數(shù)感，能夠把整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)，解決實際問題。

　　（二）情感態(tài)度價值觀

　�。薄Ⅲw會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學價值，增強對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

　�。�、培養(yǎng)自主學習能力，在解決問題的臺，學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

　　３、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

　�。�、在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服的意志，建立自信心，形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

　　四、教學措施

　　１、老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者和合作者，利用各種教育資源，培養(yǎng)學生自主學習能力，關(guān)注學生個體差異，分層教學，使每個學生都能有成功的學習體驗在原有基礎(chǔ)上提高。

　�。�、教學內(nèi)容大致分任務性教學和問題性教學，教師課前備課設計問題或任務盡量使學生通過觀察、實驗、模擬、推斷等探索性活動自主獲取知識。

　�。场⒈緦W段學生知識、能力、情感、生活經(jīng)驗都有了一定的發(fā)展、教師要引導學生把所學的知識應用到現(xiàn)實中去，培養(yǎng)用已有知識推理新知識的能力，體會數(shù)學實用價值。