【教材分析】

　　拼音練習：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓練：寫左右結構的字�？谡Z交際訓練：學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

　　【教學要求】

　　1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

　　2、照樣子練習寫左右結構的字。

　　3、熟記4條成語和《三字經》摘句。

　　4、觀察秋天的變化，動手畫畫或寫句子交流。

　　5、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題。

　　1、審題。

　�。�1）指名借讀拼音讀題目。

　�。�2）教師進一步講清題目要求。

　　2、指導。

　　（1）引導學生各自試讀題目。

　　（2）引導學生分角色讀。

　　（3）引導學生將形狀部分像的字母連起來。

　　（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。

　　O--Q                 U--V                 E--F

　　C--G                 M--N                 B--D

　　（5）整理不像的字母。

　�。�6）其余的字母你如何記呢？

　　3、練習。

　�。�1）在書上練習

　�。�2）教師出示小黑板讓學生練習：

　　G      W     Z    M    Q    S    F    D    B    N

　　w     m      g    s     f     d    b    n     z    q

　�。�2）指名對照認讀。

　　（3）出示填空題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

　　F(     )    G(    )    M(     )    Q(     )    D(     )

　　4、反饋

　�。�1）分小組競賽

　�。�2）大小寫字母配對子

　　二、教學第三題。

　　1、審題。

　　（1）讓學生清楚本題要求。

　�。�2）復習寫字要求。

　　2、指導。

　　（1）指名認讀“動、散、都”3個字。

　　（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？

　�。�3）指導寫出“動”。

　　出示“動”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

　�。�4）指導學生寫“散、都”。

　　3、練習。

　　讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　第二課時

　　一、教學第二題。

　　1、熟繼成語。

　　（1）、審題。

　�。�2）、指導。

　�、�、學生自由讀4條成語。

　　②、教師范讀。

　�、邸�學生自由讀。

　�、�、理解4條成語的意思。

　�。�3）、練習。

　�、賹W生自由練讀。

　�、谕�位練習背誦。

　�。�4）、反饋。

　　2、學習《三字經》摘句。

　�。�1）、審題。

　　①指名讀練習要求。

　　②說該項練習的要求是什么？

　�。�2）、指導。

　�、佟⒔柚�拼音自由讀。

　�、谥该�讀

　　③教師范讀

　�、苤v解意思

　�、萁處�、學生讀

　　（3）練習

　�、賹W生自由讀

　　②指名讀

　�、劬毩暠痴b，指名背誦

　�。�4）反饋

　　①檢查朗讀

　�、谥该�背誦

　　二、教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　�。�1）指導學生把課前觀察到的有關事物，用自己的話說說。

　　（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）

　�。�3）練習：畫秋天，邊說邊畫

　　第三課時

　　一、 口語交際

　　1、借助拼音讀題目

　　2、當我們有事，要向別人提出請求時，我們應該怎樣想別說呢？

　　3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調小一點，他可能會對奶奶說什么呢？

　　4、小組討論  試說

　　5、集體匯報交流

　　6、小組分角色表演

　　7、創(chuàng)設情景

　　在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？