一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅兰埵侵袊税l(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。
２、學(xué)會課文生字１４個，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。
�。场�“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學(xué)會用“怎么”來提問。
４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。
５、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
二、教學(xué)重、難點
�。�、教學(xué)重點：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。
�。�、教學(xué)難點：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學(xué)時間：２課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學(xué)會給生字確定部首。
２、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。
３、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，談話引入。
出示課本，問：這是什么做的？拿出“報紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問�？粗@些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）
這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
�。�、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：
（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
�。ǎ玻┱J(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。
（３）嘗試運用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
�。�、檢查指導(dǎo)。
�。ǎ保g覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。
�。ǎ玻┮�“帶”字為例，請同學(xué)介紹查字典的過程。
�。�、再讀課文。
�。ǎ保┓怕曌杂衫首x課文。
�。ǎ玻┓中」�(jié)指名朗讀課文，注意糾錯。
�。ǎ常┱f說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。
完成課后練習(xí)３。
三、學(xué)習(xí)課文１－５段。
�。�、讓學(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
紙發(fā)明以前，書是用（ ）做的，它太（ �。┝恕：髞�，人們?yōu)榱耍ā 。陀茫ā 。┳鰰�，可是太（ �。┝�。勞動人民（ ）�?/p>
�。�、檢查討論，得出板書：
�。ú牧希 。ㄌ攸c）
竹片 笨重
絲綢 價錢貴
�。�、分角色有感情的朗讀１－５段。
四、課堂練習(xí)。
�。薄⑼瓿烧n堂《作業(yè)本》１、２、３題。
�。�、抄寫生字各３遍。
�。�、比一比，組詞。
圖（ ） 異（ �。≈荩ā 。z（ �。�
圓（ �。�(dǎo)（ ） 洲（ �。◎灒ā 。�
緊（ �。⌒酰ā 。『溃ā 。『粒ā 。�
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。
�。�、掌握“誰怎樣地說什么”的句式。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、理解的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
１、聽寫生字、詞。
２、紙發(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點？
二、學(xué)習(xí)課文６－７段。
�。�、用自己喜歡的方式品讀課文。
思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來。
２、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書：
�。ú牧希 。ㄌ攸c）
棉絮、麻 粗糙
樹皮、破布 又輕又薄、便宜
（１）在討論的過程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。
�。ǎ玻┦箤W(xué)生明白“紙是咱中國人發(fā)明的”，讓學(xué)生用自豪的語氣練習(xí)讀第７段。
�。�、自由讀６－７段。
�。�、指導(dǎo)進行“誰怎么樣地說什么”的句式練習(xí)。
（１）先請學(xué)生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓(xùn)練。
�。ǎ玻┻M行擴散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說。）
�。�、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
三、學(xué)習(xí)課文第８段。
�。�、有感情的齊讀這一節(jié)。
�。�、比較句子，理解“真了不起”。
我們的祖先了不起！
我們的祖先真了不起！
�。�、你從課文的哪些句子中體會到“咱們的祖先真了不起”（用“ ”劃出來，仔細(xì)讀一讀。）？
�。础⒄酒饋�，加上動作再讀一讀。
�。�、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴展學(xué)生的閱讀、知識面）使學(xué)生進一步體會到“我們的祖先真了不起”的情感。
�。�、有感情的齊讀全文。
四、鞏固練習(xí)。
１、深化拓展
�。ǎ保┱f說我國的四大發(fā)明以及它們對世界的貢獻。
�。ǎ玻┱�?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進紙呢？
�。ǎ常⿲懺捑毩�(xí)，寫的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。
�。病⒆鳂I(yè)練習(xí)。
（１）連一連。
用竹片做的書 粗糙
用絲綢當(dāng)紙 笨重
用棉絮和麻做紙 又輕又薄、便宜
用樹皮和破布做紙 昂貴
�。ǎ玻┻x詞填空。
懷念 紀(jì)念
革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠（ �。┧麄儭�
為了（ �。┛菇鹩⑿墼里w，人們建造成了岳王廟。
（３）用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
媽媽說 不錯 那時勞動人民都買不起書
不錯 那時勞動人民都買不起書 媽媽說
不錯 媽媽說 那時勞動人民都買不起書
