教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)過程

　　(一)交流展示，檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動(dòng)物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識(shí)。板書課題.質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生回答

　　2、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1).為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）

　　2).大家的本領(lǐng)真大，請(qǐng)自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決，一會(huì)兒向大家交流。

　　3).全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生進(jìn)行交流）

　�。ǘ�）分析記憶生字

　　1、利用識(shí)字方法記憶字形。

　�。�1）熟字帶生字：準(zhǔn)---難祖---姐桃---逃

　　錯(cuò)---借

　　（2）熟字加偏旁：幾---虎文---蚊它---蛇

　　親---新

　�。�3）想象字義記憶：壁

　　2、拿出自己的卡片讀字記詞。

　　3、指名讀字?jǐn)U詞。

　�。ㄈ�）書寫指導(dǎo)

　　1、讀一讀要求寫好的漢字。

　　2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。

　　3、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫。

　　4、自己臨寫。

　　5、同桌互換。

　　6、展示交流。

　　（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、寫出下列漢字的筆順。

　　在：變：

　　條：有：

　　2、比一比，口頭組成詞語。

　　蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）

　　第二課時(shí)

　　（一）故事導(dǎo)入,揭示課題

　　1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?

　　4、聽老師讀,標(biāo)出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。

　�。ㄈ�）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文

　　1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請(qǐng)同學(xué)上前表演）

　　2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請(qǐng)同學(xué)讀第二段。

　　3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）

　　4、為什么借不到尾巴呢？（請(qǐng)學(xué)生分角色來表演）

　　5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）

　　6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。

　　小魚掌握方向

　　老黃牛趕蠅子

　　燕子用尾巴撥水

　　7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。

　　8.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。

　　9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？

　　11長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。

　�。ㄋ模┱n后延伸

　　1.讀一讀，說一說

　　游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去

　　—來—去—來—去—來—去—來—去

　　2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。