一、教材分析
本單元教材包括四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩部分內(nèi)容。混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)過三步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。本單元出現(xiàn)的四步主要有小括號(hào)、中括號(hào)及括號(hào)內(nèi)有兩級(jí)運(yùn)算的式題，以進(jìn)一步鞏固先算括號(hào)內(nèi)后算括號(hào)外的運(yùn)算，若元括號(hào)要先算乘除后算加減，為列綜合算式解答應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
本單元編排了一定數(shù)量的文字題，在文字題教學(xué)時(shí)要著重說明解題的分析思路，幫助學(xué)生理解由文字題動(dòng)式題的演變過程。
本單元的應(yīng)用題都由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題，增加一個(gè)條件或改變問題而演變成的“有幾倍求和或差”的應(yīng)用題，發(fā)展的“歸一”和“歸總”應(yīng)用題。教材要求我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)由數(shù)字、圖形（線段圖）關(guān)鍵詞（字），算式統(tǒng)一起來進(jìn)行分析。即由式題動(dòng)文字題動(dòng)應(yīng)用題，或應(yīng)用題動(dòng)文字題身式題的演變來提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．明確運(yùn)算順序，正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。
2．掌握三步計(jì)算的文字題，會(huì)列綜合算式。
3．會(huì)用線段圖表示應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答相關(guān)應(yīng)用題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本單元教學(xué)重點(diǎn)是掌握四則混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算并驗(yàn)算，以及能用綜合算式解答相關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用題的分析與解答。
教學(xué)疑點(diǎn)：求間隔數(shù)問題（兩端兩邊的植樹問題）
1．四則混合運(yùn)算
（1）四則計(jì)算的混合式題
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第47頁例1，例2。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四步計(jì)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。
2、通過�；冢B(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀，投影片，小黑板。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備（小黑板出示）
先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。
120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）
1．學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。
2．集體校對(duì)，說明注意點(diǎn)。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．教學(xué)例1。
（1）把準(zhǔn)備題①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，
120－36×4÷18＋35
(2）問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？
�。�3）全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。
2．教學(xué)例2。
�。�1）把準(zhǔn)備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，
�。�58＋37）÷（64一9×5）
（2）比較例2與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。
（3）獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。
3．練習(xí)“試一試”。
�。�1）板書：1515－15×（94＋54÷9）
�。�2）同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4．師生共同歸納小結(jié)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。
�。�1）280－43×6＋540÷36可以同時(shí)計(jì)算的是（）和（）
�。�2）120＋（28×5－120）÷10第一步應(yīng)該算（）。
�。�3）100－（80＋480÷24）×8第二步應(yīng)該算（）。
（4）317＋104÷13×52一270最后一步應(yīng)該算（）。
2、課本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
�。�1）請(qǐng)每位學(xué)生首先認(rèn)真對(duì)4個(gè)小題進(jìn)行審題。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成各題。
�。�3）全班集體校對(duì)，指出錯(cuò)誤原因并訂正。
3、課本第48頁“練習(xí)”第2題；比較下面各題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。
�。�1）設(shè)問：這三道題目的數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)有什么特征？（相同）
�。�2）設(shè)問：這三道題目的區(qū)別在什么地方？
學(xué)生答：第一題無括號(hào)，第二、三題有1個(gè)、2個(gè)括號(hào)。
�。�3）設(shè)問：你仔細(xì)思考一下，括號(hào)起到了什么作用？
�。�4）追問：括號(hào)起作用后，運(yùn)算結(jié)果是否不變？
�。�5）領(lǐng)悟：讓全班學(xué)生討論這三道題做完后領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第39頁（三十九）。
�。�2）練習(xí)十一
