一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿(mǎn)湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話(huà)的理解，悟出

　　道理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀詞語(yǔ)

　　2．指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么。

　�。ǘ�）教學(xué)第2、3段

　　引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書(shū)，就去給人家放牛背上還要讀書(shū)，真是勤奮好學(xué)啊！今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。

　　學(xué)習(xí)第2段：

　　1．自由讀，標(biāo)出有幾句話(huà)。

　　2．哪一句話(huà)告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？“傍晚是什么時(shí)候？

　　3．問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？    給“忽然”換個(gè)詞。

　　4．大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）

　�。�1）看圖說(shuō)話(huà)：湖面上有哪些景物？

　　我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？

　�。�2）課文中是怎么寫(xiě)的呢？劃出課文中寫(xiě)大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

　�。�3）理解“滿(mǎn)湖通紅”，并板書(shū)。

　　荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書(shū)：清水滴滴）

　　荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，（板書(shū)：滾來(lái)滾去）

　　真美��！我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美！指名讀，男女讀。

　　5．這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）

　　他心里會(huì)怎樣想呢？

　　“那多好�。�”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王    冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣？指名

　　6．這一段寫(xiě)得美不美？你們想不想把這一段背下來(lái)呢？自己試背，齊背。

　　7．完成課堂作業(yè)第4題。

　　大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（    ）。湖里有十來(lái)支（     ），花瓣上（    ），荷葉上（     ）滾來(lái)滾去。王冕看得（      ）。

　　學(xué)習(xí)3段

　　過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫(huà)下來(lái)�。∧峭趺崾窃鯓訉W(xué)畫(huà)荷花的呢？帶著問(wèn)題自己讀第3段。

　　1．指名讀第1句。畫(huà)畫(huà)用的畫(huà)筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的？理解“省下”。

　　2．后來(lái)王冕畫(huà)的荷花像不像？從課文哪句話(huà)可看出？

　　出示句子比較：

　　比一比，哪句寫(xiě)得好？好在哪里？

　　3．朗讀這一句。

　　4．同桌討論：王冕為什么能把荷花畫(huà)得這么像？

　　交流，板書(shū)：不灰心，天天畫(huà)

　　5．假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？

　　（三）總結(jié)全文

　　1．齊讀全文

　　2．四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。

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　　《課堂作業(yè)本》第3、6題。