教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法、試商、改商的算法

　　2、體會發(fā)現(xiàn)的商不變規(guī)律，運用大小括號進(jìn)行運算。

　　3、能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題。

　　4、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　重點難點：能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問。

　　教學(xué)過程：

　　一、“熱身運動”：口算比賽

　　學(xué)生搶答，小組完成。

　　二、模型練習(xí)；

　　1、學(xué)生根據(jù)課件，獨立完成筆算，小組進(jìn)行評比，看哪個小組完成得又快又好，同學(xué)們的正確率高？。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，估一估、連一連、算一算

　　345÷31

　　商是一位數(shù)312÷54商是兩位數(shù)

　　315÷35

　　465÷46

　　(首先學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。探究時要求學(xué)生說自己估算的理由，最好不要通過列豎式來得出正確結(jié)果)

　　電腦出示情景圖：開完運動會了，四（3）班的同學(xué)獲得了年級第一的優(yōu)異成績，為此學(xué)校獎勵500元給你們購買獎品，你們能幫老師設(shè)計購買方案嗎？并說明理由

　　3、學(xué)生獨立完成運動會采購獎品，讓學(xué)生大膽想，誰會有什么不同的方案？在班上交流。

　　4、老師點出商的末尾“0”的問題。

　　學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？舉例計算。

　　5、舉出一些估算的例子，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。

　　三、知識應(yīng)用及拓展。

　　1、你覺得為什么商的個位要補“0”？

　　2、完成“練一練”，特別是第7題，要求學(xué)生小組討論，合作完成。

　　說一說從第7題圖中了解到的信息，完成書中的問題，提出新的數(shù)學(xué)問題并解決它。

　　四、回顧知識：

　　1、各小組完成知識構(gòu)架圖

　　2、說出自己容易出錯的地方，提示同學(xué)。

　　完成實踐活動：大數(shù)估算問題。