教學內容：初讀課文，認識生字。

　　教學目標：1、能借助拼音讀通課文。

　　2、認識本課中的生字，讀準字音。

　　教學重難點：把字讀準確，把句子讀通順。

　　教學準備：投影片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？

　　出示掛圖，啟發(fā)學生講解烏鴉的特點和狐貍的本性。

　　今天，我們學習的課文，是個童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。

　　2、板書課題，教學詞語：狐貍

　　指名拼讀，貍是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時是輕聲。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由練讀課文。

　　要求：畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。

　　讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。

　　把句子讀通順，讀連貫。

　　2、指名分段讀課文，學生共同評議，糾正字音。

　　出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。

　　狐貍饞得直留口水。

　　"正、直"讀時不能把句子讀破。

　　3、教師范讀課文，學生思考：課文說了一件什么事？

　　4、指名學生讀課文。

　　三、認識本課生字。

　　出示小黑板。

　　1、讀帶音節(jié)的生字。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　四、課堂練習。

　　1、自由讀課文。

　　2、抽讀生字卡片。

　　叼著一片肉眼珠一轉羽毛差不多

　　剛一開口一溜煙狐貍一棵饞

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文。

　　教學目標：1、幫助學生理解課文。

　　2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?/p>

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：指導學生理解狐貍三次對烏鴉說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。

　　教學準備：投影片。

　　教學過程：

　　一、學習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文，思考討論：

　　這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？

　　2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

　　烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來？

　　狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會怎么想呢？

　　3、小結，指導朗讀。

　　這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時候，要強調"大樹上""樹枝上"兩個詞語。

　　自由練讀，指導朗讀。

　　二、學習第2-5自然段。

　　1、自由讀，思考：

　　哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了？

　　（直流口水眼珠一轉）

　　出示小黑板：A從上到下B成直線的；C 一個勁兒；D 公正的

　　引導學生根據課文內容選出"直"正確的義項。

　　2、再讀第2-5自然段。

　　一邊讀，一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應如何？

　　要求學生用"～～"畫出狐貍的話，用"---"畫出寫烏鴉的句子。

　　3、理解狐貍說的話。

　　指名讀，狐貍為什么要這樣說？（討好烏鴉，表示親近）

　　指導讀狐貍的話。

　　4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

　　烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？

　　烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？

　　指導讀烏鴉的句子。

　　烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調讀，然后用上揚的語調讀，最后用興奮的語調讀，"哇"的聲音要放低，拉長。

　　三、齊讀第6自然段。

　　看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

　　烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？

　　四、學生自由讀課文，思考：

　　1、烏鴉是怎樣上當?shù)模繛槭裁磿�受騙？

　　2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么？

　　五、作業(yè)。

　　練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學內容：指導寫字。

　　教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

　　2、學習本課生字。

　　3、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　教學重難點：指導寫字。

　　教學過程：

　　一、指名有感情地朗讀課文，師生評議。

　　二、指導復述。

　　1、看板書理清課文層次；

　　2、看圖展開想象；

　　3、自由練習復述；

　　4、指名復述。

　　三、教學生字字形，指導書寫。

　　1、教學生字"轉"和新偏旁。

　　教學車字旁。指導筆順。

　　完成描紅練習。

　　2、教學其他生字。

　　叼羽肉差掉

　　3、指導書寫。

　　煙、掉、叼：左右結構，左窄右寬。

　　轉、羽：左右結構，左右等寬。

　　4、練習描紅。

　　三、課堂練習。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、在括號內寫上合適的詞。

　　一片（）一棵（）一枝（）一臺（）

　　一把（）一句（）一條（）一間（）

　　3、把這個故事講給別的孩子聽。