一、教學(xué)任務(wù)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象：

　　二、教學(xué)過程

　　(一)板畫動(dòng)物，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師給大家?guī)�來兩種小動(dòng)物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文2—3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。

　　2．指名讀課文，了解讀書情況。

　　①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。

　�、谡l能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭�你讀好課文。

　　3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？

　　①誰能用3—5句話說一說發(fā)生的事情?

　�、谡l能用1—2句話說一說發(fā)生的事情?

　　4．讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�、僦该�讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？

　�、诔鍪就队捌�：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。

　　2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　�、偌热皇青従樱�就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

　�、谡l愿意說一說思考的結(jié)果?

　�、勰木湓拰憺貘f心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?

　�、芎�貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?

　　3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。

　�、俸�貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?

　　②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?

　　烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?

　　③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?

　　聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?

　�、芙處熜〗Y(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。

　�、葑x第7自然段，說一說結(jié)果。

　　(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。

　　1．請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。

　　2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?

　　3．復(fù)述課文。