教學內容

　　蘇教版國標本四年級數學（下冊）第110-111頁。

　　教學目標

　　1、使學生進一步掌握倍數和因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、素數和合數；能根據2、5、和3的倍數的特征，正確判斷2、5、和3的倍數。

　　2、使學生進一步掌握探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律的方法，并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。

　　教學重點

　　復習已學內容并進一步的鞏固已學知識

　　教學難點

　　如何幫助學生溝通知識的內在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。

　　設計理念

　　小組合作回憶-反思-整理

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習倍數和因數

　　（一）提問：你會把自然數的分類嗎？

　　教師板書：

　　1、按是否是2的倍數，可分為偶數和奇數

　　偶數有：2、4、6、8、10......

　　奇數有：1、3、5、7、9......

　　2、按因數的個數，可以分三類：

　�。�1）只有1和本身2個因數，是質數，有：2、3、5、7、11、13、17、19......

　�。�2）除了1和本身，還有別的因數的，是合數，有：4、6、8、9、10、12、14......

　�。�3）1既不是質數也不是合數

　　特別指出：2是唯一的質數中的偶數，其他的質數都是奇數，4是最小的合數。9、15等數既是奇數又是合數。

　　（二）鞏固練習

　　1、在下面?zhèn)�數中，哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數？

　　2、5、1、10、25

　　2、下面的數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數，哪些是3的倍數？哪些既是2的倍數又是5的倍數？哪些既是2的倍數又是3的倍數？哪些既是3的倍數又是5的倍數？

　　3、把下面的數分成兩類，你想怎樣分？

　　2、15、8、17、20

　　小組討論交流，指名口答

　　指名學生有序地說一說。

　　學生獨立完成，再指名交流

　　同桌互說，指名匯報

　�。ㄖ灰�分法合理教師就要給予肯定）

　　二、復習找規(guī)律

　�。ㄒ唬┨釂枺�

　　1、用數字1、2、3，能寫出多少個不同的三位數？說說你用的什么方法？

　　指出：我們思考問題時一定要做到有序思考。

　　2、用數字0、1、2呢？它們之間有什么區(qū)別？

　�。ǘ�）鞏固練習完成書第116頁第12題

　　讀題后提問：

　　1、你知道這些菜中那些是蔬菜？哪些是葷菜？

　　2、你會搭配嗎？

　　學生獨立完成，集體交流：說說寫數時要怎樣才能做到既不重復也不遺漏？

　　學生獨立完成，集體交流：重點說說它們之間的區(qū)別？

　　先和同桌說說，再指名匯報

　　學生獨立完成后交流：說說怎么想的？

　　三、復習解決問題的策略

　　（一）提問：

　　1、我們已經學過哪些解決問題的策略？

　　2、這些策略對我們解決問題有什么好處？

　�。ǘ�）鞏固練習

　　1、完成書第116頁第13題

　　指名讀題并提問：（1）當長8米時，寬應該是幾米？能不能畫圖思考一下？

　　（2）、現(xiàn)在你能解決這個問題嗎？

　　(3)、如果羊圈長6米呢？你能算出寬是多少米嗎？

　　2、完成書第116頁第14題

　　學生默讀題目后討論：（1）第（1）題的數量關系式是什么？

　�。�2）第（2）題的數量關系式又是什么？

　　小組交流后指名匯報

　　學生獨立畫圖并思考，指名回答

　　學生獨立列式計算交流結果

　　生獨立列式計算交流結果時說說如何思考的？

　　學生獨立思考指名回答（要求學生邊畫圖邊思考）

　　四、評價總結

　　通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？

　　小組交流，匯報

　　五、作業(yè)設計

　　完成書第116頁第14題

　　六、教后反思

　　4、整理、復習升與毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉