教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個(gè)生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個(gè)生字。

　　2、會(huì)用“可愛(ài)的，高興的”說(shuō)話，讀好兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友情。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、窗前的氣球

　　誰(shuí)也不能

　　真沒(méi)意思　　他也不能

　　能望到什么

　　心情好了許多

　　同學(xué)們的問(wèn)候

　　高興地笑了　愛(ài)

　　友情

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　在語(yǔ)境中初步認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會(huì)氣球代表了同學(xué)之間相互關(guān)心的友情。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，談話導(dǎo)入課文。

　　1、你生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你有什么感受？

　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時(shí)，讓他感到不舒服的是什么？請(qǐng)讀讀《窗前的氣球》

　　二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

　　1、帶問(wèn)題讀全文，標(biāo)小結(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、指名分節(jié)讀課文正音，

　　3、看，課文中有這么幾個(gè)生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？同桌互查。

　　4、指名讀生字。

　　5、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

　　聽同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出有關(guān)的詞句。

　　6、指名匯報(bào)。

　　板書：真沒(méi)意思

　　心情好了許多

　　高興地笑了

　　三、研讀課文，體會(huì)理解第1-2小節(jié)。

　　1、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺(jué)得沒(méi)意思？指名讀。

　　2、最讓科利亞覺(jué)得沒(méi)意思的是什么？請(qǐng)你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。

　　3、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？板書　誰(shuí)也不準(zhǔn)

　　誰(shuí)也不能

　　能看到什么呢？

　　4、真是太沒(méi)意思拉！誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)讀一讀1-2小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)3-5小節(jié)。

　　1、過(guò)渡：可后來(lái)，科利亞怎么變了？請(qǐng)你們讀讀3-5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

　　2、指名匯報(bào)，揭示關(guān)鍵句體會(huì)。論：

　　a.突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語(yǔ)：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問(wèn)句）

　　b.他好像看見米沙拉動(dòng)栓著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

　　3、你覺(jué)得還有什么地方令你覺(jué)得特別感動(dòng)的？再讀讀課文3-5小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）

　　4、課文說(shuō)窗前的氣球，代表同學(xué)們問(wèn)候科利亞，還代表了什么？誰(shuí)會(huì)說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）

　　5、多么逗人的氣球啊！多好的同學(xué)啊1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。

　　五、拓展，作業(yè)

　　在我們班里有發(fā)生過(guò)許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的感人故事，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。