教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個詞語。
2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。
3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課12個生字，讀寫“惹人愛”等4個詞語。
2、知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。
教學(xué)時間3 課時
第一課時
一、揭示課題
1、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“分”。
2、讀了課題后，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自學(xué)課文，要求：（1）學(xué)生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。
�。�2）帶著剛才同學(xué)提出的問題，邊讀邊想；
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，了解讀的情況，解答個別學(xué)生的提問。
2、檢查自學(xué)。
�。�1）課文講了誰分橘子？分給誰？
�。�2）簡介劉少奇的生平（劉少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設(shè)新中國，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。）
�。�3）教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點(diǎn)詞語的意思。
讀書枝頭燈籠惹人愛
�。�4）指名分段朗讀課文，達(dá)到讀正確，讀通順，讀熟課文。
3、讀熟課文，再質(zhì)疑。
（1）學(xué)生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題（對學(xué)生提出的疑問，能當(dāng)場解決的，讓學(xué)生自學(xué)解決，跟理解課文內(nèi)容有關(guān)的，細(xì)讀課文時解決。）
三、寫字指導(dǎo)。
1、借助生字卡片，鞏固讀音。
2、學(xué)生細(xì)看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“讀、燈、惹”其余生字，指導(dǎo)學(xué)生自己看田字格，照樣子學(xué)寫。（完成課堂作業(yè)第1題）
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生做課后練習(xí)2。
二、細(xì)讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1、4自然段。
1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習(xí)。
（1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（）
�。�2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？
劉少奇（）
2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。
�。�1）朱老師為什么說劉少奇真是個好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學(xué)們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關(guān)詞句。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2、3兩個自然段。
1、交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會劉少奇小時候的好品質(zhì)。
（1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個橘子。
a “從來”可以換成哪些詞？
b 是橘子長得不可愛嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第２句話，讀后口頭填空課后第３題）
出示投影變換句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛，（）。
c 是他不愛吃橘子嗎？
d 從中我們可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（劉少奇是一個懂規(guī)矩，守紀(jì)律，不隨便拿別人東西的好孩子。）
�。ǎ玻┏鍪揪渥樱褐炖蠋煪劷o劉少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。
a 劉少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的？
b 三個大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個人的，結(jié)果他自己吃了多少？
c 劉少奇是一個怎么樣的孩子？（劉少奇是一個愛同學(xué)，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）
�。�、有感情地朗讀第２、３段。
三、總結(jié)全文。
�。�、朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）
�。病⒊鍪揪涫剑褐炖蠋煾吲d地說：“劉少奇（），真是個好孩子。”
四、作業(yè)
課堂作業(yè)３、５兩題。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、乍拼音寫詞語。
suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
�。病⒗首x課后練習(xí)５。
二、朗讀課文，講故事。
�。�、自由讀。
�。病⒅该x（評議）
�。�、分組比賽讀。
�。�、把這個故事講給大家聽（各自準(zhǔn)備，指名講，同桌互講）
三、總結(jié)、交流感受。
師：小朋友，我們學(xué)了這篇課文以后，知道了劉少奇從小就懂得守紀(jì)律，關(guān)心同學(xué)，有快樂和別人分享（出示劉少奇畫像）此時此刻，你們想對劉少奇爺爺說些什么呢？
四、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)第２、４、６題。
