教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。

　　2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語的意思。

　　3．學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、寫有請(qǐng)假條的黑板

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？

　　2、揭題。

　　3、質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫？

　　二、初讀課文，粗知大意

　　1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。

　　想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條？哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。

　　2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　三、生字教學(xué)

　　1、看拼音卡片讀生字。

　　2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

　　3、指導(dǎo)書寫

　　4、給生字?jǐn)U詞

　　四、學(xué)習(xí)第1一2段

　　1、分小組自學(xué)第一段

　　思考:請(qǐng)假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)

　　2、交流匯報(bào)

　　3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段

　�。�1）、為什么要寫請(qǐng)假條？

　�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意

　　五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文

　　2、說說為什么要寫請(qǐng)假條？

　　二、學(xué)習(xí)第3段

　　1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的句子。

　　2、“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語。

　　3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。

　　4、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式

　　內(nèi)容：向誰請(qǐng)假、寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。

　　5、用自已的話來說怎樣寫請(qǐng)假條。

　　6、試寫請(qǐng)假條。

　　三、學(xué)習(xí)第4段

　　自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介

　　四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條

　　五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫

　　2、說說怎樣寫請(qǐng)假條

　　二、寫請(qǐng)假條

　　4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

　　1、讀上面的原因

　　2、自由寫請(qǐng)假條

　　3、評(píng)議，說說怎樣寫（分析）

　　三、學(xué)習(xí)第5題

　　1、自己完成第5題

　　2、分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么？

　　李麗寫的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期）

　　3、自已擇一篇寫。

　　四、作業(yè)：

　　自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條