教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握生字詞語。

　　2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫法。

　　難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫的內(nèi)容寫清楚。

　　教學(xué)時(shí)間：　三教時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：　生字卡片、小黑板

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。

　　2、理解1-2段，知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義。

　　3、正確朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、小朋友，有時(shí)候我們班的小朋友生病了，不能來上學(xué)，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學(xué)生病了，不能來上學(xué)，他寫了一張請(qǐng)假條。出示，這張請(qǐng)假條寫得對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了課文就知道了。]

　　2、出示課題：9、請(qǐng)假條。假：讀準(zhǔn)字音，記記字形，給字找朋友。

　　3、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？

　�、�、請(qǐng)假條寫給誰？

　�、�、為什么要寫請(qǐng)假條？

　�、�、請(qǐng)假條怎么寫？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀課文，你解決了剛才同學(xué)提出來的哪個(gè)問題？你是怎么知道的？

　　指名回答，結(jié)合教學(xué)生字。

　�、拧⒄l寫給誰的？學(xué)習(xí)生字：利、華、英。

　�、啤�為什么寫請(qǐng)假條？學(xué)習(xí)生字：按、如、或、制、度。

　�、恰⒄�(qǐng)假條怎么寫？學(xué)習(xí)生字：并、冒、號(hào)、另、期。

　　2、課文一共幾段？指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、齊讀第一段，這段主要講了什么？

　　2、王利華為什么要請(qǐng)假呢？出示請(qǐng)假條。（小黑板）

　　3、齊讀第一段。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、為什么要寫請(qǐng)假條呢？自由讀課文第二段。

　　2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？

　�、�、理解“按時(shí)”，“制度”。

　　按時(shí)：準(zhǔn)時(shí)，不早到也不遲到。

　　制度：說說我們學(xué)校有哪些制度。

　　3、用自己的話說說為什么要寫請(qǐng)假條。

　　4、齊讀這一段。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀字組詞。

　　2、說說本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫，學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)書寫。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、抄寫前兩段中的生字。

　　2、朗讀課文1、2自然段。

　　第二教時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”，理解詞語“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文3、4段，知道寫請(qǐng)假條的格式。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學(xué)的生字）

　　2、說說為什么要寫請(qǐng)假條？

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自由讀，思考：怎樣寫請(qǐng)假條？分幾步？（點(diǎn)出表示先后順序的詞語）

　　2、討論填空

　　什么地方　　什么

　　先在（　�。�（　�。�

　　再在（　�。�寫（　�。�

　　最后在（　　）（　�。�

　　3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字：并、冒號(hào)、另、期。

　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請(qǐng)假條。（多請(qǐng)幾位學(xué)生）

　　5、質(zhì)疑：

　　你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語？

　　重點(diǎn)理解“頂格，冒號(hào)、日期”

　　在黑板上畫一個(gè)框，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫一寫冒號(hào)、說一說今天的日期。

　　6、齊讀第三段。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀

　　2、你知道怎么寫請(qǐng)假條了嗎？同桌互相說一說寫請(qǐng)假條的格式

　　四、鞏固字詞

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片

　　2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，拿出來分析

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫五個(gè)生字

　　2、作業(yè)本作業(yè)2、3

　　第三教時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫生字詞語

　　2、說說寫請(qǐng)假條的格式

　　二、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條

　　1、出示課文后面練習(xí)5

　　說說這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里？

　　第一張：第一行沒有寫向誰請(qǐng)假。

　　第二張：沒有寫請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。

　　2、在書上修改。

　　3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整

　　李老師：

　　今天（　　）病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。

　�。ā　　。�

　　4月10日

　　4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并改正。

　　5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請(qǐng)假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

　　自己寫，請(qǐng)一生板演，校對(duì)

　　三、作業(yè)

　　作業(yè)本作業(yè)4、5、6