教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；

　　2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫；

　　3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫；

　　4、初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、理解寫傘花的兩個(gè)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖的幻燈片；

　　2、寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書：花

　　談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？

　　今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

　　你能說說“傘花”指的是什么嗎？

　�。▊阆窕�，傘撐開像花，很多傘像花……）

　　二、通讀課文

　　1、自由讀課文

　　師：老師給你們?nèi)�分鐘，�?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。

　　2、檢查讀課文

　　一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來讀。）

　　3、檢查生字（略）

　　4、再讀課文

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

　　5、品讀句子

　　師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請(qǐng)你來讀給大家聽。

　　三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子

　　（一）找句子

　　1、師：請(qǐng)快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

　　2、同學(xué)回答（略）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一句

　　1、幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，

　　問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？

　�。ǖ攸c(diǎn)、數(shù)量、顏色）

　　2、傘花的顏色只有這些嗎？

　　從哪里看出還有很多？（省略號(hào)）

　　你想象一下，可能還有哪些顏色？

　　3、你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎？

　　4、有感情地讀一下這個(gè)句子

　　你覺得傘花怎么樣？

　　板書：美

　　出示課文插圖的幻燈片

　　5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二句

　　1、出示第二句，齊讀

　　2、這一句與第一句有什么相同的？

　　（數(shù)量、顏色）

　　3、這一句與第一句有什么不同的？

　　（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）

　　“又”字說明了什么？

　　4、有感情讀這一句

　�。ㄋ模┏醪襟w會(huì)含意

　　1、齊讀兩句話

　　你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？

　　下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

　　2、學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。

　�。▽W(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書）

　　3、延伸引導(dǎo)

　　剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

　　四、生字書寫指導(dǎo)（略）

　　1、學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字；

　　2、師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)；