課文第2-5自然段寫了蠶4次蠶眠脫皮的現(xiàn)象，用“吃、睡、脫（換）、醒、變”幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長(zhǎng)規(guī)律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是：了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同時(shí)期的不同變化。

　　我是這樣組織教學(xué)來攻破難點(diǎn)的：

　　（一）研讀第2自然段。

　　1、自由讀。

　　思考：圈出蠶的動(dòng)作詞。

　　2、交流。

　　板書：吃、睡、脫、醒、變。

　　3、補(bǔ)充板書：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘

　　4、你能看著黑板上的這些詞用上“先……后……再……最后……”這些表示先后動(dòng)作的詞來說說嗎？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，醒了，最后變成了黃姑娘。

　　師：有沒有不同意見。

　　生：沒有。

　　師：五個(gè)動(dòng)作詞，這個(gè)最后應(yīng)該放在哪里呢？你們自己換著說一說，覺得哪種說法比較順口？

　　生嘗試。

　　交流。

　　評(píng)議。

　　結(jié)論：最后放在醒前面比較好。

　　師：誰再來說一說？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，最后醒了，變成了黃姑娘。

　　5、指導(dǎo)朗讀，要求用歡快的語氣讀。

　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、圈、說、讀。

　�。ǘ�）自學(xué)第3-5段。

　　1、用學(xué)習(xí)上一段的方法步驟分組學(xué)習(xí)。

　　2、討論。

　　師指名叫三個(gè)同學(xué)上來補(bǔ)充板書。

　　見下：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘

　　又黃又瘦吃、睡、脫、醒、變白姑娘

　　又白又嫩吃、睡、脫、換、醒胖姑娘

　　又白又胖吃、睡、脫、換、醒亮姑娘

　　3、交流研讀成果。

　　錯(cuò)誤情況引導(dǎo)：

　�。�1）“漸”學(xué)生當(dāng)動(dòng)作詞有出示。

　　師：這是個(gè)動(dòng)作詞嗎？

　　生沒有反應(yīng)。

　　師：課文中在哪里？

　　生讀。

　　師：請(qǐng)你給他找一個(gè)近義詞。

　　生：慢慢。

　　生：逐漸。

　　師：是動(dòng)作詞嗎？

　　生：不是。

　　師：那我們應(yīng)該把它去掉。

　　師：你能用“漸漸”說一句話嗎？

　　生：小狗漸漸長(zhǎng)高了。

　　生：我漸漸地變聰明了。

　　生：小樹漸漸地長(zhǎng)成了一棵大樹。

　�。�2）不知在后面兩欄里填上什么姑娘。

　　部分學(xué)生說：胖姑娘。

　　部分學(xué)生說：白姑娘。

　　師：填哪個(gè)比較合適？

　　生：填胖姑娘，因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)有了白姑娘，都是“白姑娘”就重復(fù)了。

　　生：填胖姑娘好，因?yàn)檎n文中說“身體漸漸長(zhǎng)胖。”

　　師寫上胖姑娘。

　　4、說話練習(xí)。

　　請(qǐng)你選3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”說話。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　1、春蠶的變化。

　　師：課文從哪幾個(gè)方面寫出了蠶的變化？

　　生：開始由“又黑又小”變成了“又黃又瘦”。

　　師：也就是說從什么方面？（師指著‘黑’‘黃’）

　　生：顏色。

　　師：還有什么方面？

　　生：大小。

　　生：胖瘦。

　　師：還有嗎？

　　生沒有反應(yīng)。

　　師：我們來看黑板，一起來讀“亮姑娘”，其實(shí)文中還從光亮的變化來寫了春蠶的變化。

　　2、讀課文的第2-5段。

　　自由選擇讀——指名讀——評(píng)讀——競(jìng)賽讀——齊讀。

　　3、作業(yè)鞏固。

　　寫出與下面的詞意思相反的詞：（卡片）

　　穿——（）吞——（）瘦——（）

　　新——（）黑——（）暗——（）

　　反思：