學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

　　3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。

　　二、讀文識(shí)字

　　1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。

　　2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

　　3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　B、湖面上飄著薄薄的霧。

　　C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

　　D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　4、自主識(shí)字展示與交流。

　　出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

　　“摘果子”游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果樹上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹上。

　　挑最易寫錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫字，并展示。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí)平捺、寫好建字底。

　　三、朗讀感悟

　　學(xué)習(xí)課文第一部分（一、二自然段）：

　　1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

　　2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

　　在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。

　　拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

　　3.提問：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

　�。�1）正確、流利地朗讀第二段。

　�。�2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。

　　（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái)：

　　小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

　　朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

　　4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

　　（1）自由讀。

　�。�2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

　　（3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

　　深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。

　　選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（聽聽學(xué)生對(duì)文章的理解）

　　請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。）

　　四、整體朗讀，日積月累

　　日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過朗讀把它介紹給大家。

　　在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。

　　把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記住，存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　可以回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。