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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——特別的作業(yè)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-09-13 19:13:55     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  教材分析:

  《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛(ài)護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè):找春天,了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。

  學(xué)生分析:

  一年級(jí)學(xué)生自制力較差,缺乏環(huán)保意識(shí),加之語(yǔ)言能力有限,讓他們了解“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難,但要了解“為什么要愛(ài)護(hù)”卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng),想象力豐富,好表現(xiàn),情緒易于激動(dòng)。因此,教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中,讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、理解、表達(dá)和交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  ★思想教育目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  ★知識(shí)要求

  學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同,會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。

  ★能力要求

  1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  難點(diǎn):通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片多媒體

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向

  1 、教師:小朋友,從這節(jié)課開始,我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。(板書:愛(ài)護(hù))

  2 、齊讀單元課題,師“愛(ài)護(hù)是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護(hù),不破壞。)

  3 、師:說(shuō)得非常好!你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)?(學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木……)

  4 、引入課題:小朋友說(shuō)得真好!生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多,怎樣去愛(ài)護(hù),這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家,大家一定會(huì)明白很多很多……板書:特殊的作業(yè)

  二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引發(fā)興趣

  1 、教師:看到課題,你想知道一些什么問(wèn)題呢?

  2 、學(xué)生回答:A 、特別是什么意思?

  B 、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的?

  C 、“特別的作業(yè)”指的是什么?……

  3 、小結(jié):小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!

  三、自主探究,互動(dòng)感知

  1 、自由試讀

  師:開書34 頁(yè),自己試著讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)

  2 、小組學(xué)習(xí)。

  3 、多媒體出示生字、詞語(yǔ),學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

  4 、學(xué)生識(shí)字。

  5 、師:細(xì)心的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “帶”“代”的讀音相同,怎么組詞,怎么區(qū)分?

  “昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān),所以是日字旁;作業(yè)——人來(lái)做作業(yè),所以是單人旁。

  6 、檢測(cè)識(shí)字:春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,送來(lái)了很多禮物?——識(shí)字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)

  7 、師:小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)

 。ú伦钟螒颍阂粋(gè)學(xué)生指字,一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對(duì)、對(duì)、對(duì),你猜對(duì)了。)

  四、交流體驗(yàn),探究感受

  1 、教師:小朋友很開心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里,我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文:這一次要讀得流利、有感情,喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?

 。ㄐ〗M讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……)

  2 、用不同的形式朗讀課文。

  3 、匯報(bào)交流:——你讀懂了什么?

  A 、我知道什么是特殊的作業(yè),小麗畫的畫很特別,因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹木。(出示多媒體畫面)

  B 、小麗做得好,我們要向她學(xué)習(xí)。

  C 、大家都沒(méi)有想到的,小麗想到了,說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。

  ……

  師:小朋友,課前提出的問(wèn)題,你們弄明白了嗎?(明白了)

  五、引伸創(chuàng)造,發(fā)展感悟

  1 、師:小麗的特殊的作業(yè)是最好的,我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木,他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事,以后他們一定會(huì)改正的。

  小朋友,如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái),你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)?

 。ㄕ粘鰜(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫下來(lái)……)

  2 、小組活動(dòng):準(zhǔn)備一下,表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。

  3 、小組表演。

  4 、多媒體:教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

  六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

  1 、師:小朋友,你們喜歡游公園嗎?下面,老師帶你們?nèi)タ纯。(多媒體畫面)

  2 、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動(dòng)物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)

  ●小草人人愛(ài),千萬(wàn)不要踩。

  ●小花說(shuō):“千萬(wàn)別摘我,我怕疼!”

  ●不要亂給小動(dòng)物吃東西。

  ●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。……

  3 、小結(jié):小朋友真不錯(cuò)!真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。

  七、板書設(shè)計(jì):

  愛(ài)護(hù)
 

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